第5单元 习作例文（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第5单元习作例文（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第5单元习作例文，选自2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）。本单元以“我的朋友”为主题，通过阅读例文，让学生学会观察人物特点，学会用生动的语言描述人物。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的写作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述人物的能力，提高学生的观察能力和表达能力。

2.培养学生用生动形象的语言进行写作，提升学生的语言运用能力。

3.培养学生积极向上的情感态度，激发学生对生活的热爱和对朋友的珍视。

三、学情分析

三年级学生在语文学习上正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的观察力和想象力较为丰富，但写作能力和语言表达能力尚处于初步形成阶段。以下是针对本单元习作例文的学习情况分析：

1.学生层次：三年级学生个体差异较大，部分学生已具备一定的写作基础，能够模仿例文进行简单的描述；而部分学生则写作能力较弱，需要更多指导和示范。

2.知识方面：学生对人物描写的基本概念和写作技巧有一定了解，但具体运用时容易陷入模式化，缺乏个性化和创新性。

3.能力方面：学生的观察能力、表达能力有待提高，他们在描述人物特点时，往往只能抓住一些表面现象，缺乏对人物内心世界的挖掘。

4.素质方面：学生的情感态度较为积极，对朋友关系有一定的认识，但如何将这些情感融入写作中，还需要教师的引导和示范。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，这可能会影响他们对写作技巧的吸收和运用。

6.对课程学习的影响：学生的个体差异和行为习惯对课程学习有一定影响。教师需根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，关注每个学生的学习需求，确保教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：统编版三年级语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：人物图片库、写作技巧视频、在线互动平台。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、写作指导。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于朋友的温馨视频，引导学生回忆与朋友相处的美好时光。

2.提问：你们有哪些好朋友？你们是如何了解朋友的性格特点的？

3.学生分享，教师总结：观察和交流是了解朋友的重要途径。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍本节课的学习目标：学会观察人物特点，用生动的语言描述人物。

2.阅读例文，引导学生关注人物描写的方法和技巧。

3.分析例文中的写作手法，如：外貌描写、心理描写、动作描写等。

4.教师示范：以自身为例，进行人物描写，让学生感受写作的魅力。

5.学生分组讨论：如何将例文中的写作技巧运用到自己的写作中。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生根据教师提供的素材，进行人物描写练习。

2.学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。

3.学生互评，互相学习，共同提高。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在描写人物时，我们应该注意哪些方面？

2.学生回答，教师总结：描写人物要真实、具体、生动。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你要描写一个你非常熟悉的人，你会从哪些方面入手？

2.学生回答，教师引导学生思考：如何将人物的特点和性格融入描写中。

3.教师展示优秀作文片段，让学生感受人物描写的魅力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将写作技巧运用到日常生活中，提高自己的表达能力。

2.学生分享自己的心得体会，教师总结：写作是一种生活技能，我们要善于运用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性。

2.作业布置：以“我的朋友”为主题，写一篇人物描写作文。

用时：45分钟

六、知识点梳理

1.人物描写的基本方法：

-外貌描写：对人物的外形特征进行细致的描述，如身高、体型、面容、服饰等。

-动作描写：通过人物的动作来展现其性格特点和内心世界。

-语言描写：通过人物的语言来表现其性格、情感和思想。

-心理描写：对人物的内心活动进行细腻的刻画，展现其心理变化。

2.观察人物的方法：

-细致观察：注意人物的外貌、动作、语言和心理活动。

-捕捉细节：关注人物在特定情境下的表现，挖掘人物的特点。

-比较分析：对比不同人物的特点，加深对人物性格的理解。

3.生动形象的语言运用：

-运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，使描写更加生动形象。

-运用丰富的词汇：选择恰当的词汇，使描写更加准确、生动。

-运用句式变化：运用不同的句式，使描写富有节奏感。

4.人物描写的顺序：

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