4.3海洋权益与海洋发展战略（说课稿）2023-2024学年鲁教版高中地理（2019）必修第二册.docx

4.3海洋权益与海洋发展战略（说课稿）2023-2024学年鲁教版高中地理（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.3海洋权益与海洋发展战略

2.教学年级和班级：鲁教版高中地理必修第二册，高一年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过海洋权益与海洋发展战略的学习，让学生能够运用地理知识分析海洋资源的开发利用和保护。

2.提升学生的综合思维能力，引导学生运用辩证唯物主义观点，认识海洋权益的复杂性和海洋发展战略的多样性。

3.强化学生的全球意识，使学生认识到海洋对全球环境与资源的重要性，以及我国在海洋事务中的地位和责任。

学情分析

高一年级的学生正处于地理学科学习的初级阶段，他们对地理学科的兴趣和学习热情较高，但同时也面临着知识储备不足、地理思维尚未成熟的问题。在知识层面，学生对海洋的基本概念、地理位置、海洋资源等有一定的了解，但对海洋权益的具体内容和海洋发展战略的认识较为模糊。在能力方面，学生具备一定的地理观察和描述能力，但在分析问题和解决实际地理问题方面存在不足。

学生的素质方面，部分学生对海洋权益与海洋发展战略的重要性认识不足，缺乏全球意识和国家观念。在行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但自主学习能力和批判性思维能力有待提高。这些因素对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对海洋权益与海洋发展战略的理解可能停留在表面，难以深入挖掘其背后的地理原理和战略意义。

2.由于知识储备有限，学生在分析海洋权益争端和海洋资源开发时，可能难以提出合理的解决方案。

3.学生的全球意识和国家观念的缺乏，可能导致他们对我国海洋权益的认识不足，缺乏维护国家海洋利益的自觉性。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，注重引导学生深入理解海洋权益与海洋发展战略的内涵，提高学生的地理实践力、综合思维能力和全球意识，以适应高中地理学科的学习要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解海洋权益的基本概念和我国海洋发展战略的背景，引导学生理解课程内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟海洋权益争端中的不同角色，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体课件展示海洋资源的分布和海洋权益的相关案例，帮助学生直观理解抽象概念。

4.引导学生进行小组合作，通过项目导向学习，让学生自行研究海洋发展战略的实施方案，培养自主学习和团队协作能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放海洋生物纪录片片段，展示海洋的美丽和丰富资源。

2.提出问题：引导学生思考海洋资源的重要性以及我国在海洋事务中的地位。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾海洋的地理位置、海洋资源等基础知识。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解海洋权益的基本概念：介绍海洋权益的定义、类型和重要性。

2.分析我国海洋发展战略：讲解我国海洋发展战略的背景、目标和实施策略。

3.讲解海洋权益争端案例：以南海争端为例，分析海洋权益争端的原因、影响和解决途径。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对海洋权益争端案例，分组讨论我国应如何维护自身海洋权益。

2.教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：海洋权益与海洋发展战略对我国经济发展有何影响？

2.学生回答：引导学生从海洋资源开发、海上贸易等方面进行回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何提高我国海洋权益的国际地位？

2.学生回答：引导学生从加强国际合作、提高海洋科技水平等方面进行回答。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注海洋权益问题，提高他们的全球意识和国家观念。

2.培养学生的批判性思维能力，使他们能够从多角度分析海洋权益问题。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：海洋权益的基本概念、我国海洋发展战略、海洋权益争端案例等。

2.强调海洋权益的重要性，以及我国在海洋事务中的地位和责任。

八、布置作业（5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生关注海洋权益问题，搜集相关资料，为下节课做好准备。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养能力的拓展要求：5分钟

课堂小结：5分钟

布置作业：5分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：