第5课 青铜器与甲骨文 说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册.docx

第5课青铜器与甲骨文说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

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教材分析

第5课《青铜器与甲骨文》选自2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册。本节课内容以我国古代文明瑰宝——青铜器和甲骨文为主题，旨在让学生了解我国古代文明的发展，增强学生的民族自豪感。通过本节课的学习，学生将掌握青铜器和甲骨文的基本特征及其在我国古代文明中的地位。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史意识：通过学习青铜器和甲骨文，使学生了解我国古代文明的历史发展脉络，形成对历史的尊重和认识。

2.传承精神：培养学生对中华优秀传统文化的传承意识，增强民族自豪感和文化自信。

3.美学鉴赏：引导学生欣赏青铜器和甲骨文的艺术价值，提高审美情趣和审美能力。

4.分析能力：通过对比分析青铜器和甲骨文的特点，培养学生分析历史现象、提炼历史规律的能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对古代文明充满兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对历史知识的了解相对有限。以下是对七年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识基础：学生对青铜器和甲骨文等古代文明成果的了解多来源于课外阅读或影视作品，但缺乏系统性的知识体系。他们对文字的演变、古代社会的生产生活方式等方面知识掌握不足。

2.能力水平：学生在观察、分析、比较等方面的能力有待提高。在课堂上，他们可能难以将青铜器和甲骨文的特点与所学知识相结合，形成对古代文明的整体认识。

3.素质发展：部分学生存在对中华优秀传统文化的认知不足，缺乏对民族文化的认同感和自豪感。此外，学生在课堂纪律、合作学习等方面存在一定问题，影响教学效果。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。在小组讨论和合作学习中，部分学生参与度不高，难以形成良好的学习氛围。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（青铜器复制品、甲骨文模型）、历史图片和视频资料。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和课堂互动。

3.信息化资源：网络历史文献资料库、相关历史纪录片、古代文明相关的电子书籍。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实物展示、情景模拟、多媒体展示等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中国古代文明的纪录片片段，引导学生思考：我国古代文明有哪些独特的成就？

2.提出问题：同学们，你们知道中国古代有哪些重要的发明创造吗？它们对世界有什么影响？

3.学生回答后，教师总结：中国古代文明博大精深，其中青铜器和甲骨文是我国古代文明的重要成就。

二、讲授新课（20分钟）

1.青铜器的制作工艺（5分钟）

-讲解青铜器的定义、种类、用途等。

-展示青铜器图片，引导学生观察其造型、纹饰、铭文等特点。

-介绍青铜器的制作工艺，如范铸法、焊接法等。

2.甲骨文的历史地位（5分钟）

-讲解甲骨文的起源、用途、文字特点等。

-展示甲骨文实物图片，引导学生了解甲骨文的书写规则和内容。

-分析甲骨文在我国古代文明中的地位，如商朝的政治、经济、文化等方面。

3.青铜器和甲骨文的历史意义（5分钟）

-讲解青铜器和甲骨文对后世的影响，如文字的演变、历史的传承等。

-引导学生思考：青铜器和甲骨文对我们今天有什么启示？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论青铜器和甲骨文在我国古代文明中的地位及影响。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：青铜器和甲骨文在古代社会的作用是什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为青铜器和甲骨文在我国古代文明中的地位如何？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：青铜器和甲骨文对今天的社会有什么启示？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、创新教学（5分钟）

1.情景模拟：让学生扮演古代工匠、学者等角色，体验青铜器和甲骨文的制作、研究过程。

2.角色扮演结束后，让学生分享自己的感受，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调青铜器和甲骨文在我国古代文明中的地位及影响。

2.布置课后作业，引导学生进一步了解青铜器和甲骨文的相关知识。

用时总计：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国青铜器全集》：这是一部全面介绍中国青铜器的专著，包括青铜器的种类、历史背景、艺术价值等内容，适合学生深入了解青铜器的相关知识。

-《甲骨文通论》：这本书详细介绍了甲骨文的起源、发展、文字特点以及与古代社会的