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《10的分解与组成》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《10的分解与组成》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《10的分解与组成》，选自2024-2025学年一年级上册数学西师大版教材。本节课主要讲解10的分解与组成，包括10可以分解为哪些两个数的和，以及如何将两个数组成10。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数学概念，如数的认识、数的比较等。本节课将引导学生利用已掌握的数的知识，进一步理解10的分解与组成，为后续学习加减法打下基础。教材中涉及的分解与组成内容，如“10可以分解为1和9、2和8、3和7等”，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和逻辑思维。通过学习10的分解与组成，学生能够理解数之间的关系，提高对数的认识和理解能力，发展数学抽象思维。同时，通过动手操作和探究活动，学生能够锻炼观察、分析和推理的能力，培养解决问题的策略，为后续数学学习奠定坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了幼儿园阶段的基本数学概念，如数的识别、数的顺序和数的比较。他们对数字有了初步的认识，能够识别1到10的数字，并对这些数字有了基本的理解。

2.一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在数学学习方面，他们具有较强的动手操作能力和直观思维能力，但逻辑推理和抽象思维能力还在发展中。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生在理解10的分解与组成时可能遇到的困难和挑战包括：对数字之间关系的理解不够深入，可能会混淆不同数字的组合；在抽象思维方面，学生可能会对数字的拆分和重组感到困惑；此外，由于一年级学生的注意力集中时间有限，他们可能在长时间的学习过程中出现注意力分散的情况。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-教学材料：西师大版一年级上册数学教材、练习册、教学卡片

-信息化资源：教学视频、数学游戏APP

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、互动式教学

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以“小熊找朋友”的故事情境引入，讲述小熊有10个苹果，想要分给两个朋友，让学生思考如何分配。

-提出问题：请大家帮小熊想想，10个苹果可以怎么分给两个朋友呢？这样可以激发学生的好奇心和参与感。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：通过PPT展示10的分解图，讲解10可以分解为哪些两个数的和，如1和9、2和8等。

-互动讨论：让学生分组，每组选一张卡片（上面写有数字10），每组需要找出所有可能的分解方式，并分享给全班。

-用时分配：讲解10分钟，互动讨论5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习活动：发放练习册，让学生独立完成10的分解与组成的练习题。

-小组交流：学生完成后，小组内互相检查答案，讨论解题思路，教师巡回指导，解答学生疑问。

-用时分配：独立练习5分钟，小组交流5分钟。

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“10可以分解为哪些数之和？”“你还能想到哪些数的分解方式？”等，鼓励学生回答。

-反馈评价：对学生的回答给予积极反馈，对正确的答案给予肯定，对错误的答案进行引导和纠正。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-游戏活动：设计“数字接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次说出10的分解方式，直到所有成员都说完，看哪队速度最快且正确率最高。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向其他同学解释10的分解与组成，这样既能巩固知识，又能提高表达能力。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学习的10的分解与组成的知识点。

-拓展思考：提出问题“如果有一个更大的数，比如20，我们也可以像10一样进行分解吗？”，让学生思考并尝试解答。

-用时分配：总结3分钟，拓展思考2分钟。

整个教学过程设计注重师生互动，通过游戏和角色扮演等创新教学手段，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握10的分解与组成，培养他们的数感和逻辑思维能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握10的分解与组成，能够列举出所有可能的分解方式，如1和9、2和8、3和7等，并对这些分解方式有了深入的理解。

2.数感提升：通过本节课的学习，学生的数感得到了提升，能够更好地理解数之间的关系，对数字