亿以内数的读法和写法 说课稿-2024-2025学年人教版数学四年级上册.docx

亿以内数的读法和写法说课稿-2024-2025学年人教版数学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版数学四年级上册《亿以内数的读法和写法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生掌握万以内数的读法和写法的基础上，进一步学习亿以内数的读写。通过本节课的学习，学生能够熟练地读写亿以内数，并能够进行简单的数位转换。

二、核心素养目标

培养学生数感，提高学生对数的感知和辨识能力，使其能够准确读写亿以内数。发展学生的符号意识，通过数的读写练习，让学生理解数与符号之间的关系。同时，培养学生的逻辑推理能力，通过数位顺序和数位值的理解，引导学生进行数的分解和组合。此外，培养学生的数学应用意识，让学生在日常生活中能够运用所学知识解决简单的数学问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入四年级之前，已经学习了万以内数的读法和写法，对数位顺序和数位值有一定的认识。他们能够进行简单的数的加减运算，具备一定的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解数与符号的关系。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过观察和操作来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理，喜欢通过思考和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习亿以内数的读法和写法时，学生可能会遇到以下困难：（1）对数位顺序的混淆，难以区分亿、千万、百万等数位；（2）对数位值的理解不够深入，导致读写错误；（3）在转换数位时，容易出错，如将亿位与千万位混淆。此外，部分学生可能对抽象的数学概念感到困惑，难以将所学知识应用到实际问题中。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和策略，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、多媒体教学软件。

2.课程平台：人教版数学四年级上册教学资源库。

3.信息化资源：亿以内数的读写教学视频、数位顺序表图片、数位练习题电子文档。

4.教学手段：实物教具（如数位棒、计数器）、黑板、粉笔、课件。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的亿以内数的场景，如商品价格、人口统计等，引导学生观察并提问：“你们能看出这些数字的特点吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“我们之前学习了万以内数的读写，那么亿以内数的读写有什么不同呢？”

3.引导学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的想法，教师进行简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.数位顺序和数位值：讲解亿以内数的数位顺序，引导学生认识数位与数位值的关系。通过课件展示数位顺序表，强调每个数位的名称和位置。

2.读法讲解：结合实例，讲解亿以内数的读法，强调从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

3.写法讲解：讲解亿以内数的写法，强调从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

4.互动环节：教师提问，检查学生对数位顺序和读写法的理解。如：“请写出5800000000的数位顺序和读法。”

5.举例说明：通过实例讲解亿以内数的读写，如：“请写出以下数的读法和写法：1000300001、4002000200。”

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

2.学生展示：邀请学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

3.小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习中的难题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习中的难点，提问学生，如：“亿以内数的读写有什么注意事项？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答，教师给予点评。

五、拓展练习（5分钟）

1.课堂活动：教师提出问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，如：“如果一个人有1亿元，他可以买多少个苹果？”

2.学生思考：学生独立思考，教师给予解答。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调亿以内数的读写方法和注意事项。

2.作业布置：布置课后作业，如：“完成课后练习题，巩固所学知识。”

整个教学过程共计45分钟，教师通过创设情境、提问、讲解、练习等多种方式，引导学生掌握亿以内数的读写方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

六、拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《趣味数学》杂志中的“数的起源与发展”，通过阅读可以了解数的概念是如何从古至今发展的，以及数位顺序的演变过程。

2.《数学小故事》书籍中的一篇关于数位顺序和读