《 峨日朵雪峰之侧》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《峨日朵雪峰之侧》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《峨日朵雪峰之侧》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《峨日朵雪峰之侧》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课我们将学习《峨日朵雪峰之侧》一文，这是统编版高中语文必修上册第二单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.分析课文《峨日朵雪峰之侧》的作者背景、创作背景及主题思想；

2.学习诗歌的表现手法、修辞技巧及艺术特色；

3.领悟课文中的象征意义和深层内涵；

4.提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《峨日朵雪峰之侧》的语言特色，培养学生准确、生动、形象的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文象征意义，提升逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解现代诗歌的创作背景，感受作者的情感态度，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌艺术的鉴赏能力，提高审美趣味，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些现代诗歌，了解基本的诗歌鉴赏方法，包括对意象、修辞和象征的理解。此外，学生也具备了一定的文学常识和背景知识，能够初步分析作者的创作意图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对诗歌有一定的兴趣，他们喜欢探索诗歌中的情感和深意。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解诗歌的基本内容。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、合作和实践活动来深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《峨日朵雪峰之侧》中的象征和隐喻理解可能存在困难。

-阅读现代诗歌时，学生可能会对诗歌的形式和语言感到不习惯，难以把握诗歌的整体结构。

-分析诗歌的情感和主旨时，学生可能难以准确表达自己的理解和感受。

-在写作和创作方面，学生可能缺乏将所学知识应用到自己的创作中的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解诗歌的创作背景、语言特色和象征意义，帮助学生深入理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨诗歌中的情感表达和深层内涵，激发学生的思考和交流。

3.案例分析法：通过分析诗歌中的具体例子，引导学生掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示诗歌相关的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行诗歌文本的互动分析，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源整合：整合网络资源，为学生提供更多相关诗歌的阅读材料和背景资料，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《峨日朵雪峰之侧》的预习资料，包括诗歌原文、作者介绍、背景资料等，明确要求学生理解诗歌的基本内容和情感。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的‘峨日朵雪峰’象征着什么？”“作者在诗中表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解诗歌内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂深入讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示峨日朵雪峰的图片，引出诗歌的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的象征手法、修辞技巧等，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的象征意义和情感表达。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解诗歌的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深入理解诗歌。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握鉴赏方法。

-通过实践活动，