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《19让机器人动起来》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《19让机器人动起来》的设计思路主要围绕一年级学生的认知水平与兴趣点，结合清华版（2012）信息技术一年级下册教材内容，通过以下步骤进行：

1.引入：通过展示有趣的机器人动画，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：详细讲解机器人的基本构造、工作原理及运动方式。

3.实践操作：引导学生动手搭建简单的机器人模型，并尝试让机器人动起来。

4.总结归纳：回顾所学知识，让学生明确机器人运动的关键要素。

5.课堂延伸：布置课后实践任务，鼓励学生发挥创意，设计更具挑战性的机器人项目。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和探究欲，提高他们对机器人技术的认识和理解。

2.计算思维：通过分析机器人运动原理，培养学生解决问题的逻辑思维和创新能力。

3.信息处理能力：训练学生运用信息技术手段，有效地进行信息获取、处理和利用。

4.信息伦理：教育学生遵循信息伦理规范，正确使用信息技术，尊重他人知识产权。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基础的计算机操作和简单的编程概念。

-学生在之前的课程中接触过简单的机械结构和物理运动原理。

-学生对机器人的基本概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对机器人充满好奇心，对动手操作和探索新知识有较高的兴趣。

-学生在逻辑思维和动手能力上存在个体差异，需要因材施教。

-学生喜欢互动式和游戏化的学习方式，对于视觉和操作体验较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对机器人内部复杂的电路和编程逻辑感到困惑。

-在动手搭建和编程过程中，可能会遇到技术难题和操作错误。

-学生可能需要克服对失败和错误的恐惧，培养耐心和解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、项目导向学习，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。

2.教学活动：通过分组实验，让学生动手搭建机器人模型，并进行简单的编程实践。设计竞争性游戏，让学生在游戏中掌握机器人运动的基本原理。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示机器人工作原理，使用互动式编程软件辅助教学，增强学生的学习体验。

五、教学过程

一、导入新课

1.开场引导：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《19让机器人动起来》。大家有没有想过，为什么机器人能够按照我们的指令进行各种动作呢？下面我们就一起来探索这个奥秘。

二、知识讲解

1.介绍机器人基本概念：机器人是由计算机控制的机械设备，它能够执行复杂的任务，代替人类完成一些重复性或危险的工作。

2.展示机器人实例：我这里有一些机器人的图片和视频，大家来看一看，它们都有哪些共同的特点？对，它们都有传感器、控制器和执行器。这些部件是如何让机器人动起来的呢？

3.详解传感器、控制器和执行器的作用：

-传感器：机器人通过传感器感知外部环境，获取信息。

-控制器：控制器是机器人的大脑，它根据传感器提供的信息，发出指令。

-执行器：执行器接收控制器的指令，驱动机械部件运动。

4.互动讨论：同学们，如果让你设计一个简单的机器人，你会选择哪些传感器、控制器和执行器呢？它们各自的作用是什么？

三、实践操作

1.分组实验：同学们分成小组，每组使用一套机器人套件，按照教材中的步骤，尝试搭建一个简单的机器人模型。

-指导学生搭建机器人模型：首先，我们要搭建机器人的身体，选择合适的传感器和执行器；然后，将控制器与传感器、执行器连接起来。

-引导学生进行编程：接下来，我们要编写程序，让机器人能够按照我们的指令运动。同学们可以参考教材中的编程示例。

2.实验观察与讨论：

-观察机器人运动：同学们，你们的机器人模型能够按照预期的指令运动吗？如果遇到问题，我们一起分析原因，找出解决办法。

-分析机器人运动原理：为什么机器人能够按照我们的指令运动呢？这是因为我们编写的程序中包含了机器人的运动逻辑。

四、课文主旨内容探究

1.探讨机器人运动的关键要素：同学们，通过刚才的实践操作，你们认为机器人运动的关键要素是什么？

-学生回答：传感器、控制器、执行器和编程逻辑。

-教师总结：确实，这些要素共同构成了机器人的运动系统，让我们能够设计和控制机器人的行为。

2.深入理解编程逻辑：编程逻辑是机器人运动的核心，它决定了机器人如何响应外部环境，如何执行任务。同学们可以分享一下你们编写的程序中，用了哪些逻辑来实现机器人的运动？

五、总结归纳

1.回顾所学知识：同学们，今天我们学习了机器人的基本构造、工