12.4 能源与可持续发展 说课稿-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

12.4能源与可持续发展说课稿-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12.4能源与可持续发展说课稿-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：能源与可持续发展

2.教学年级和班级：高二年级（具体班级）

3.授课时间：2023-2024学年上学期，第12周星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验和案例分析，让学生理解能源利用与环境保护的关系。

2.提升学生的数据分析和批判性思维能力，通过分析能源消耗和可持续发展的数据，培养学生的数据分析能力。

3.增强学生的社会责任感和环保意识，使学生认识到个人行为对能源消耗和环境保护的影响，并鼓励他们采取实际行动。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了物理中的能量守恒定律、能量转换和热力学基础等知识。此外，他们可能对一些常见能源类型（如煤炭、石油、天然气等）有所了解，以及基本的能源利用效率概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对物理学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实验和实际案例来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具有较强的逻辑思维和问题解决能力，而部分学生可能对抽象概念理解较为困难。学习风格方面，学生中既有偏好理论学习的，也有更倾向于实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在能源与可持续发展这一主题下，学生可能会遇到以下困难：首先，理解复杂能源系统中的能量转换过程可能较为抽象，学生需要通过直观的模型和实验来辅助理解。其次，将理论知识与实际应用相结合，分析能源消耗对环境的影响，可能需要较高的分析能力和批判性思维。此外，学生可能对可持续发展的概念和未来能源发展趋势感到困惑，需要教师引导他们进行深入思考和探讨。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解能源的基本概念和可持续发展原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演能源决策者，讨论不同能源政策对环境和社会的影响。

3.实施实验探究，让学生通过实际操作理解能源转换和利用的物理过程。

4.利用多媒体资源，如视频和动画，直观展示能源消耗和环境保护的数据，增强学生的视觉体验。

5.设置项目导向学习任务，让学生分组研究特定能源类型，分析其优缺点，并提出改进建议。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于能源消耗和环境污染的视频，引导学生思考能源问题对人类未来的影响。

2.提出问题：视频结束后，提出问题：“我们生活中有哪些常见的能源？这些能源的利用对环境有何影响？”

3.学生回答：请学生分享他们所知道的能源类型及其对环境的影响。

二、讲授新课（15分钟）

1.能源概述：介绍能源的定义、分类和特点，强调能源在人类社会发展中的重要性。

2.能源利用与环境保护：讲解能源利用过程中的环境问题，如空气污染、水污染等，以及可持续发展的重要性。

3.能源转换与利用：讲解能源转换的基本原理和常见技术，如太阳能、风能、水能等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，检验他们对能源利用和环境保护知识的掌握程度。

2.小组讨论：分组讨论，每组选择一个能源类型，分析其优缺点，并提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂练习中的问题，提问学生，了解他们对能源利用和环境保护知识的理解程度。

2.针对小组讨论中的问题，提问学生，引导他们从不同角度思考能源问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演能源决策者，讨论不同能源政策对环境和社会的影响。

2.教师点评：针对学生的讨论，教师进行点评，引导学生深入思考能源问题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调能源利用和环境保护的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续关注能源问题，提出自己的见解和建议。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引导学生思考能源问题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解能源的基本概念、利用和环境保护知识。

3.巩固练习（10分钟）：检验学生对新知识的掌握程度。

4.课堂提问（5分钟）：了解学生对知识的理解程度。

5.师生互动环节（10分钟）：通过角色扮演等活动，引导学生深入思考能源问题。

6.总结与拓展（5分钟）：回顾本节课所学内容，鼓励学生在课后继续关注能源问题。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。

拓展与延伸

六、拓展与