《7 从“窗口”看北京》说课稿-2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册.docx

《7从“窗口”看北京》说课稿-2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册

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设计思路

本节课《7从“窗口”看北京》的说课稿，旨在通过信息技术手段，让学生了解北京的历史文化及现代风貌，激发学生热爱首都的情感。在设计思路上，我将结合三年级学生的认知特点，以华中师大版信息技术三年级上册教材为依据，通过以下几个环节进行教学：

1.导入新课，引导学生关注北京这一主题；

2.利用多媒体展示北京的名胜古迹、现代建筑等，让学生直观感受北京的风貌；

3.以小组合作形式，让学生探讨北京的历史文化、地理特点等；

4.引导学生利用信息技术手段，搜索、整理有关北京的信息；

5.小组展示研究成果，交流分享；

6.总结提升，激发学生对首都的热爱之情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新意识与文化自信。

1.信息素养：培养学生利用信息技术获取、处理和传递信息的能力，通过搜索、整理有关北京的信息，提升学生的信息检索与处理能力。

2.创新意识：鼓励学生在小组合作过程中，发挥创新思维，提出独特的见解和解决问题的方法，培养创新意识和团队协作能力。

3.文化自信：通过了解北京的历史文化和现代风貌，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，提升文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-北京的历史文化传承：通过讲解北京的历史故事、文化背景，使学生理解北京作为古都的历史地位和文化价值，例如故宫、长城等名胜古迹的历史意义。

-信息技术应用能力：培养学生使用信息技术手段搜索、整理和展示关于北京的信息，如利用网络资源查询资料，使用PPT或电子小报进行信息呈现。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解北京的历史文化内涵：三年级学生对北京的历史文化知识相对陌生，理解故宫、长城等文化符号的深层含义可能存在困难。例如，如何让学生理解故宫作为明清两代皇宫的历史地位及其建筑特色。

-信息技术操作技能：学生可能不熟悉如何有效地使用信息技术工具，如搜索技巧、信息筛选、PPT制作等。例如，学生可能不知道如何使用关键词进行高效搜索，或者在制作PPT时如何合理布局内容和图片。

-信息整理与表达：学生可能难以将搜索到的信息进行有效的整理和表达，需要教师指导如何提取关键信息，以及如何清晰、有逻辑地表达自己的观点。例如，如何在小组讨论中提出自己的观点，并在展示时做到条理清晰。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合案例研究法，以讲授法介绍北京的历史文化和现代风貌，通过案例研究法让学生深入了解北京的名胜古迹和现代建筑。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟导游介绍北京的旅游景点；开展小组合作项目，让学生制作关于北京的电子小报或PPT，并进行展示。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示北京的风光图片和视频资料，同时引导学生使用电脑和网络资源进行信息搜索和整理。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《7从“窗口”看北京》。北京是我国的首都，它有着悠久的历史和丰富的文化。你们对北京有什么了解呢？有没有去过北京的同学？可以分享一下你们的感受。

2.好的，听了大家的分享，我知道大家都很喜欢北京。那么，今天我们就通过这篇课文，从信息技术的角度，更深入地了解北京。

二、课文阅读与理解

1.请同学们打开课本，翻到第7课《从“窗口”看北京》。我们先一起朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出课文的韵味。

2.朗读结束后，请同学们回答以下几个问题：

-课文从哪些方面介绍了北京？

-课文中提到的“窗口”，你们认为它指的是什么？

-课文中的哪些内容给你们留下了深刻的印象？

三、课文内容探究

1.我们先来探讨课文的第一部分，即北京的历史文化。请同学们找出课文中提到的名胜古迹，并简要介绍它们的历史背景和特色。

-故宫：它是明清两代的皇宫，有着怎样的历史意义和建筑特色？

-长城：它是我国古代的军事防御工程，有着怎样的历史作用和建筑特点？

2.接下来，我们来探讨课文的第二部分，即北京的现代风貌。请同学们找出课文中提到的现代建筑，并简要介绍它们的特点。

-国家大剧院：它的建筑风格是什么？有什么独特之处？

-北京奥运会场馆：它们是如何体现了现代建筑的设计理念？

3.请同学们结合课文内容，谈谈你们对北京的历史文化和现代风貌的理解。

四、信息技术应用

1.现在，请同学们利用信息技术手段，搜索、整理有关北京的信息。可以搜索北京的历史故事、文化背景、名胜古迹、现代建筑等方面的资料。

2.将同学们分成若干小组，每个小组选择一个主题，如“北京的历史文化”、“北京的名胜古迹”等，进行小组合作研究。

3.每个小组在搜索