1012个月婴幼儿情感与社会教育活动指导67课件讲解.pptx

10—12个月婴幼儿情感与社会教育活动指导

假如我们到了一个完全语言不通的国家，在走了好长一段路之后，实在是又饿又渴。好不容易碰到一个人，我们很兴奋地向他比手画脚，询问哪里有贩卖食物或水？他却搞不清我们在比划些什么，甚至不耐烦的离开了。当时我们会有怎样的情绪反应？在言语不通的陌生国家问路？当宝宝试图以各种肢体语言，或是情绪反应来表达他的需求时，父母应立即正确的响应，不仅可以维护宝宝的自尊心，也可以促进宝宝解读他人的非语言行为的能力。而10—12个月的宝宝情绪表达就开始细腻多样了，会看妈妈的表情来作为行动的指标，知道妈妈微笑时代表鼓励，皱眉时代表制止。

情绪与社会性发展特征情感与社会教育活动指导目录

情绪与社会性发展特征

情绪与社会性发展特征01.情绪发展特征02.社会性发展特征

情绪表达发展特征情绪理解发展特征情绪管理发展特征01.情绪发展特征

安全依恋：这类婴幼儿将父母作为安全保障。当和父母分开时,他们有的会哭,因为他们对父母比对陌生人更偏爱。当父母回来时,他们会积极地渴望交流,且马上停止哭泣。；不安全依恋--回避的依恋：父母在场时,这类婴幼儿并无反应;父母离开时，他们也不难过。他们对待陌生人就像对待父母一样。重见父母时,他们回避父母或不打招呼;父母把他们抱起来时,他们也不抱住父母。；不安全依恋--抵抗的依恋：与父母分开前,这类婴幼儿亲近父母,但不愿探索。重见父母时,他们表现出愤怒、抵抗的行为,有时还会推推打打。很多婴幼儿被抱起时依然哭闹,很难安慰；不安全依恋--焦虑/矛盾的依恋：这类婴幼儿表现出最大程度的不安全感。与父母重逢时,婴幼儿表现出一系列混乱、矛盾的行为。比如,母亲抱起他时,他还看着别的地方,或对父母的出现毫无表情,或者表现得很沮丧。1.情绪表达发展特征经过一年的抚养照顾,婴幼儿对妈妈的依恋关系也基本确定。研究人员通过观察婴幼儿在这些场景中的表现,总结出一种安全依恋模式和三种不安全依恋模式：

2.情绪理解发展特征婴幼儿对成人表情的理解能力进一步提高。他们会根据父母的表情判断自己的下一步行为,比如当婴幼儿靠近危险时,会因为父母惊恐或着急的表情停下来。当婴幼儿做某一动作后,如果父母是用微笑表示赞扬的,那么婴幼儿便会重复该动作。同时,婴幼儿会跟踪母亲的视线,以理解母亲感兴趣的是什么。

3.情绪管理发展特征随着婴幼儿的成长,他们不再只是被动地接受父母的安抚,已经学会了很多自我情绪调节的方法,并且很多时候能有效地控制住自己的情绪。比如当感到紧张时,有的婴幼儿会用吸吮手指的方式缓解,有的会依靠身边熟悉的物品。另外,当婴幼儿学会爬和学会走后,他能通过接近和逃避各种刺激来进一步有效调节情绪。

社会行为发展特征社会适应发展特征自我意识发展特征02.社会性发展特征

（1）同伴交往进入初级阶段,与同伴有了以物体为中心的简单交往。（2）在亲子交往中,与成人交流更具自主性。10-12个月的婴幼儿喜欢与成人交往,他们会设法引起成人的注意,如主动讨好成人或者淘气。（3）能够顺从成人的要求。（4）泛化的社会模仿行为。（5）有了简单的礼仪行为。（6）亲子依恋更加鲜明。（7）在亲子交往中,情绪开始受母亲的影响。1.社会行为发展特征

（1）对陌生和熟悉的环境或人有了明显的区分。10-12个月的婴幼儿喜欢用语言和动作与熟悉的人进行交流,但见到生人时会有害羞、恐惧的表现。（2）借由熟悉的物品或人适应陌生环境。如果该年龄段的婴幼儿有一些特别喜欢的物品,则他们走到哪里都要带着,如喜欢一天到晚吮吸大拇指,睡觉时要抓着毛巾等。这些都是婴幼儿的心理需要,他们借着熟悉的物品来安定自己的情绪,以适应陌生的环境。2.社会适应发展特征

（1）自我意愿进一步增强。（2）表达自我的意愿更强。10-12个月的婴幼儿更加活跃,热衷于对周围的探索,表达自我的意愿也更强。当他被限制做某事时，会以更加强烈的方式,如发脾气、哭闹等形式发泄痛苦和不满。（3）自我认识开始萌芽。10-12个月是婴幼儿自我认识真正发展的初始阶段,婴幼儿开始热衷于照镜子,喜欢对着镜子做动作。此时，婴幼儿已经有了初步的自我意识，认识到镜子里的人和自己有联系,这是自我意识萌芽的表现。3.自我意识发展特征

情感与社会教育活动指导

针对10—12个月婴幼儿发展特点及教养要求，教师可以从如下方面进行情感与社会教育活动指导。例如，活动中增加亲子交流，引导婴幼儿注意周围人的表情，理解成人肯定或否定的表情语言；再如，可以选择简单游戏，如拍手游戏、躲猫猫等，多与婴幼儿玩重复的游戏。

活动名称适宜开始月龄活动目标活动准备小脸变一变10～12个月此月龄段的宝宝能准确地表示愤怒、害怕、嫉妒、焦急、同情等情绪。在活动中逗引宝宝模仿家长的面部表情，体验表情变化的乐趣。大镜子，音乐