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《反弹高度》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《反弹高度》是基于2024-2025学年六年级上册数学北师大版教材。在设计本节课时，我将遵循以下思路：以学生的生活实际为出发点，通过引导学生观察、实验、猜想、验证等方法，让学生自主探究反弹高度与原始高度之间的关系。结合函数思想，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的动手操作、合作交流、数据分析等能力，使学生在探究过程中深入理解数学概念，提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课《反弹高度》的核心素养目标主要包括：发展学生的数据分析能力，通过收集、整理和分析反弹高度的数据，培养学生运用数学方法解决问题的能力；提升学生的几何直观思维，通过观察和比较反弹现象，让学生能够直观理解比例关系；增强学生的逻辑推理能力，引导学生通过实验验证猜想，形成合理解释；以及培养学生的数学建模意识，让学生能够将实际问题抽象为数学模型，从而更好地理解和应用数学知识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解反弹高度与原始高度之间的比例关系，以及如何运用函数思想来描述这一关系。

-重点1：通过实验测量不同高度下的反弹高度，理解反弹高度与原始高度的比例关系。例如，让学生投掷篮球，记录不同投掷高度下的反弹高度，观察并计算比例。

-重点2：运用函数概念来描述反弹高度的变化规律。例如，引导学生通过绘制散点图和拟合曲线，来直观展示反弹高度随原始高度变化的趋势。

2.教学难点

本节课的难点在于如何引导学生从实验数据中发现规律，并运用函数模型进行表达。

-难点1：从大量数据中提取有效信息，形成规律性认识。例如，学生可能难以从实验数据中抽象出反弹高度与原始高度之间的线性或非线性关系。

-难点2：将实验数据转换为函数模型，理解函数模型在描述现实问题中的应用。例如，学生可能不熟悉如何选择合适的函数形式（如线性函数、二次函数等）来准确描述反弹高度的变化。

-难点3：理解函数图像与实际数据之间的关系，以及如何通过图像分析数据。例如，学生可能难以从函数图像中读取和理解反弹高度的具体数值，或者无法准确判断函数图像的增减趋势。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-采用实验法，通过学生亲自操作实验，测量反弹高度，增强学生的实践能力和直观感受。

-使用讨论法，引导学生分享实验结果，讨论反弹高度与原始高度的关系，激发学生的思维活跃性。

-运用讲授法，对函数概念和模型进行讲解，帮助学生理解如何用数学语言描述反弹现象。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示实验操作步骤和数据分析过程，直观展示实验结果。

-使用教学软件进行模拟实验，让学生在不同条件下观察反弹高度的变化，增强互动性和趣味性。

-结合实物模型和动态图像，帮助学生更好地理解函数图像与实际数据之间的关系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解反弹高度的概念和实验方法。

-设计预习问题：设计问题如“如何测量反弹高度？”“反弹高度与原始高度之间可能存在什么关系？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈或预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解反弹高度的概念和实验步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试提出自己的假设。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物体反弹的实验视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解如何测量反弹高度，以及如何记录和分析数据。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自测量反弹高度，并讨论结果。

-解答疑问：对学生实验过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考反弹高度与原始高度的关系。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，讨论实验结果。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解测量和记录数据的方法。

-实践活动法：通过实验，让学生掌握测量和分析数据的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握实验技能，理解反弹高度的计算方法。