1.3 解决问题（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx

1.3解决问题（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3解决问题（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）中的“解决问题”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用已学过的数学知识和方法来解决实际问题，如数数、加减法等。这些知识是学生之前学习的基础，通过解决实际问题，可以巩固和拓展这些基础知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和应用意识。通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识分析和解决问题，提高逻辑推理能力；同时，通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神，增强对数学学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在数学学习上已经掌握了基本的数数、加减法运算和简单的几何图形认知。他们能够识别和数出10以内的数字，进行简单的加法和减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力正处于形成阶段，通过直观和动手操作能够更好地理解和掌握数学概念。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决实际问题时，学生可能会遇到将抽象的数学概念应用到具体情境中的困难。例如，理解加减法在实际情境中的含义，或者在不同的问题情境中灵活运用数学运算。此外，部分学生可能对数学运算的准确性有要求，容易在计算过程中出现错误。针对这些挑战，需要通过多样化的教学方法和练习活动来帮助学生逐步克服。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体课件、数字计时器。

2.课程平台：学校数学教学平台，用于发布学习资源和在线测试。

3.信息化资源：数学故事绘本、数学游戏APP、在线数学视频教程。

4.教学手段：实物教具（如计数器、积木）、图片卡片、情境图、问题解决任务卡。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的主题——解决问题。你们有没有在生活中遇到过需要解决的小问题呢？比如，买糖果找零钱，或者和朋友分蛋糕等。今天，我们就来学习如何用数学的方法来解决这些问题。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“解决问题”四个字，然后说：“首先，我们要了解什么是解决问题。解决问题就是面对一个问题时，运用已有的知识和方法，找到答案的过程。”

2.老师接着说：“那么，我们如何开始解决问题呢？第一步是理解问题。同学们，请看这个例子：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，现在他有多少个苹果？请一位同学上来写下解题步骤。”

3.学生上台写下解题步骤：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，所以小明现在有5+3=8个苹果。

4.老师说：“很好，这位同学已经成功地理解了问题，并找到了解决问题的方法。接下来，我们要找到解决问题的方法。刚才这位同学用的方法就是加法。现在，请同学们思考一下，还有哪些方法可以解决这个问题？”

5.学生们积极举手发言，老师逐一记录在黑板上。

6.老师总结说：“看来，同学们已经掌握了解决问题的第一步和第二步。那么，第三步是什么呢？答案是：执行解决方案。同学们，请看这个例子：小华有8个糖果，他想要分给他的3个朋友，每个朋友应该分几个糖果？请一位同学上来写下解题步骤。”

7.学生上台写下解题步骤：小华有8个糖果，要分给3个朋友，所以每个朋友应该分8÷3=2个糖果。

8.老师说：“很好，这位同学已经成功地找到了解决问题的方法，并执行了解决方案。最后一步是检查答案。同学们，请看这个例子：小丽有15个铅笔，她用掉了5个，还剩下多少个铅笔？请一位同学上来写下解题步骤。”

9.学生上台写下解题步骤：小丽有15个铅笔，用掉了5个，所以她还剩下15-5=10个铅笔。

10.老师说：“同学们，现在我们已经学会了如何解决问题。接下来，让我们一起来练习一下。请看这个题目：小王有12个气球，他放掉了3个，还剩下多少个气球？请一位同学上来写下解题步骤。”

11.学生上台写下解题步骤：小王有12个气球，放掉了3个，所以他还剩下12-3=9个气球。

三、巩固练习

1.老师说：“同学们，刚才我们学会了如何解决问题，现在我们来做一些练习题，巩固一下所学知识。”

2.老师在黑板上写下几个练习题，并让学生们独立完成。

3.学生们开始认真做题，老师巡视教室，解答学生们的疑问。

4.老师说：“同学们，现在请举手发言，