北师大版小学五年级上册数学精品教学课件 第五单元 分数的意义 5.9 约分.ppt

这节课有什么收获呢？利用分数基本性质可以把分数约成最简分数。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。约分824824把一个分数化成最简分数，有时要约好几次。4211263＝13还可以直接约去24和8的最大公因数。13＝13北师版·数学·五年级·上册复习导入探究新知课堂练习变式训练思维训练拓展阅读课堂小结课后作业板书设计第9课时约分第五单元分数的意义还记得分数的基本性质吗？它对我们在分数的学习中有什么作用呢？想一想，你能说一说吗？（）（）（）（）用分数表示涂色部分。认真观察，你发现了什么？8242641213＝＝＝用分数表示涂色部分。认真观察，你发现了什么？8242641213运用前面学过的知识解释笑笑的发现。像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫作约分。不能再约分了，是最简分数。13824824把一个分数化成最简分数，有时要约好几次。看一看，说一说可以如何约分。4211263＝13还可以直接约去24和8的最大公因数。13＝13先找出分数分子和分母的最大公因数，再利用分数的基本性质，把分数约分成最简分数。把下面分数约分成最简分数，并与同伴交流。选自教材第80页练一练第1题1.（1）胜的场数，平的场数，输的场数各占总场

数的几分之几？本赛季30场比赛，我们胜18场，平2场，输10场。胜：18÷30＝平：2÷30＝输：10÷30＝183023010301.（2）用最简分数表示，说一说你是怎样约分的。＝＝＝胜：18÷30＝平：2÷30＝输：10÷30＝183023010303511513选自教材第80页练一练第1题本赛季30场比赛，我们胜18场，平2场，输10场。1.（3）请你再举一个例子说明约分的过程，并与

同伴交流。输的场次占胜场的：10÷18＝101859＝选自教材第80页练一练第1题本赛季30场比赛，我们胜18场，平2场，输10场。选自教材第80页练一练第2题2.圈出最简分数，并把其余的分数约分。选自教材第80页练一练第3题3.连谜底。选自教材第80页练一练第4题＞＞＞＜＜＝4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。选自教材第80页练一练第5题20÷1205.明明的头长是20cm，身高是120cm，明明头长是身高

的几分之几？选自教材第80页练一练第6题0126.在下图中表示下列分数，你发现了什么？在数线上同一点可以用不同的分数表示；在数线上表示同一点的分数相等。（答案不唯一）选自《七彩课堂》第138页夯实基础1.下面分数中不是最简分数的是（）A.B.C.D.17491220715C2.红红的头长是20cm，身高是140cm，红红的头长是身高的几分之几?20÷140=20140=17答：红红的头长是身高的。17选自《七彩课堂》第139页典题精讲一个分数用2约分了一次，用3约分了两次后是，原来这个分数是多少?575×3×3×27×3×3×2=90126答：原来这个分数是。90126选自《七彩课堂》第140页素养能力提升第五单元分数的意义《九章算术》中有比较完整的分数计算方法，包括四则运算，通分、约分、化带分数为假分数（中国古代称为通分内子，“内”读为纳）等等。其步骤与方法大体与现代的雷同。分数加减运算，《九章算术》已明确提出先通分，使两分数的分母相同，然后进行加减。加法的步骤是“母互乘子，并以为实，母相乘为法，实如法而一”这里“实”是分子。“法”是分母，“实如法而一”也就是用法去除实。《九章算术》还注意到两点：其一是运算结果如出现“不满法者，以法命之”。就是分子小于分母时便以分数形式保留。其二是“其母同者，直相从之”，就是分母相同的分数进行加减，运算时不必通分，使分子直接加减即可。《九章算术》第五单元分数的意义《九章算术》中还有求最大公约数和约分的方法。求最大公约数的方法称为“更相减损”法，其具体步骤是“可半者半之，不可半者，副置分母子之数，以少减多，更相减损，求其等