三年级语文上册第四单元习作续写故事教案2新人教版.docxVIP

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习作：续写故事

教学要求：

1.相识续写的相关学问；学习编写习作提纲；积累把一件事写清晰，写具体的方法。

2.培育学生的想象力和创建性思维。

3.培育学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重点：

引导学生进行合理的编故事。

教学难点：

培育学生合理的想象力。

教学打算：

说话挂图。

教学过程：

一、思维训练，相识“续写”

1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句）

（1）春天到了，____________________________________。

（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。

指名说句子。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？

2.引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活阅历和丰富的想象力把句子补充完整。今日咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相像，不过有肯定难度。我们先来看看什么是续写？（指名读）

【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推想，接着原材料的故事情节延长下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求

1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：

下课后，同学们都围在一起闲聊。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太快乐了。”大家聊得正兴奋，却没有留意到一旁的李晓明同学始终不说话，原来今日正好是他的生日……

以上这段话只讲了故事的开头，没有具体地讲解并描述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你依据自己的想象，把事情的经过和结果写清晰，写具体。

思索：从习作要求中你弄懂了什么？

2.老师引导归纳出示：

（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）

（2）依次：按事情发展的依次

（3）要求：绽开想象；写清晰；写具体

三、创设情景，师生续编故事

1.谈话出示语言片断：（既然依据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。）

下课后，同学们都围在一起闲聊。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太快乐了。”大家聊得正兴奋，却没有留意到一旁的李晓明同学始终不说话，原来今日正好是他的生日。只见他静默地回到自己的座位上，皱着眉头在想着什么……

2.研读材料：从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因）【板书：心情失落】

同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：同学庆生】

结果又会怎样？【板书：感受暖和】

今日咱们一起把故事编下去。

小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】

3.师生口头共同续编故事。

（1）出示：下课后，同学们都围在一起闲聊。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太快乐了。”大家聊得正兴奋，却没有留意到一旁的李晓明同学始终都没有说话，原来今日正好是他的生日……

（过渡）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书：合理现象】。李晓明同学今日生日，他却在听到同学们的话之后始终没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？

细致视察其次幅图，想一想，李晓明此时的心情？

结合课本第三幅图，猜想，他此时不说话的缘由，把它写下来。

（2）出示第三幅图，同学们商议要始终为李晓明同学庆祝生日，那他们会打算些什么呢？他们又会对他说些什么呢？李晓明同学在同学们的祝愿中，又会有怎样的表现呢？

生思索沟通，然后把探讨的内容写下来。

过渡：依据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪慧才智，依据材料内容绽开合志向象。

四、各抒己见，发散思维。

出示探讨提示：

（1）李晓明在听到同学们的闲聊会有怎样的想法？

（2）同学们如何打算李晓明同学的生日会？

（3）李晓明的心情会发生怎样的改变？

（4）结局如何？

（5）我有什么感受或收获

五、学生习作

板书设计：

习作：续写故事

续写指导

心情低落理清线索

同学庆生语意连贯

感受暖和合志向象

教学反思：

本次习作要求续写故事，教材上通过图片的形式展示了习作内容，这更是一次看图习作练习。指导过程中，我要求学生细致读图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情改变的缘由，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体验，有话可说，有感可想。