一年级语文下册课文26树和喜鹊说课稿新人教版.docVIP

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《树和喜鹊》说课稿

一、说教材。

《树和喜鹊》这篇课文给我们描绘了喜鹊和小树由孤寂到欢乐，一同玩耍，一同嬉戏，共同享受欢乐的生活的过程。像是一幅的连环画，画面清爽质朴，留给人丰富的想象空间。在教学过程中要联系实际生活理解“孤寂”“欢乐”。

二、说教学目标。

（一）学问与实力维度：

1.写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。

2.正确认读12个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

（二）过程与方法：

1.充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

2.学生通过自读自悟质疑问难，通过小组探讨、沟通，理解课文的主要内容及表达的情感。

（三）情感、看法与价值观：

1.培育学生学习语文的爱好，增加学生学习的信念。

2.培育学生互助友爱的精神和合作的意识。

为了更好的完成以上教学目标，依据一年级学生的心理特点及教学内容，确定了以下教学重难点：会写6个生字，正确认读12个生字，初步了解课文内容。

三、说教学方法

本课我将采纳初读感悟——再读理解——拓展延长等读悟结合方法，让学生通过思索、朗读、探讨、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最终让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参加到教学活动中来。

四、说教学过程

（一）导入新课

我首先通过多媒体呈现树和喜鹊的图片、播放配乐朗读的方式营造气氛，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。

（二）讲授新课

依据前面设计的教学目标，突出教学重点和难点，同时联系学生的实际、教学设备状况的综合考虑，我选择了多媒体教学手段，这样可以将抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。

1.解决生字词

出示生字卡片，检查学生对生字的认读状况。用“我来当小老师”的方式让学生互帮互学。

2.初读感悟

以课文写了一件什么事为切入点，训练学生对文本整体感知以及组织概括实力，这样学生就会对文本有初步的把握，从而起到导航的作用。

3.再度理解

我将引导学生采纳多种阅读方式，反复对重点自然段落的阅读以及对重点词句的理解，辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的

思想，形成自己的相识。

4.拓展延长

为充分挖掘文本中的训练点，促进学生听、说、读、写等语文实力的整体推动和协调发展。因此我设计了一下训练点：

（1）“孤独”是什么意思？树和喜鹊为什么会感到孤独？

（2）为什么树和喜鹊会感受到欢乐？

（3）练习生活实际，你有没有以上的经验。

（三）作业支配，复习强化

（1）复习和巩固生字，用上一个你喜爱的词语造句

（2）搜集“有挚友才会有欢乐，有友爱才会有华蜜”这些内容相关的散文、诗歌等，谈谈自己的感受。

五、说板书：为了便于学生理解和记忆，理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一。我的板书设计如下：

树和喜鹊一棵树好多树

孤寂——欢乐

一只喜鹊好多喜鹊