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第四单元写作《学习缩写》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《学习缩写》是2024-2025学年统编版语文九年级上册第四单元的写作训练内容。本单元旨在引导学生学会缩写文章，提高学生的概括能力和语言表达能力。通过缩写训练，使学生能够从长篇文章中提取关键信息，概括文章主要内容和结构，从而提升对文章的解读和写作能力。本节课的教学内容与单元目标紧密相连，旨在让学生掌握缩写的基本方法和技巧，为今后的学习和写作打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习缩写，学生将提高运用语言概括文章内容的能力，锻炼逻辑思维和创造性思维，同时培养对文章结构的审美鉴赏力。在缩写过程中，学生需提炼关键信息，整合语言表达，这有助于提升其语言建构能力；通过分析文章结构，发展批判性思维和创造性思维；在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏文章的精炼表达和结构美。这些目标的实现，将有助于学生语文素养的全面提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-缩写的方法和步骤：本节课的核心内容是教授学生如何进行有效的缩写。重点包括缩写的五步法：选材、提炼、概括、连缀、检查。例如，在选材环节，学生需要学会从原文中筛选出关键信息，如主要人物、事件、观点等，确保缩写后的文章仍能传达原文的核心意义。

-文章结构的把握：强调文章的开头、结尾、过渡等关键部分的处理，以及如何保持文章的连贯性和逻辑性。比如，在缩写议论文时，学生需学会保留论点、论据和结论，同时删减冗余的描述和解释。

2.教学难点

-信息筛选与提炼：学生往往难以准确识别和提取文章中的关键信息。例如，在缩写记叙文时，学生可能会遗漏重要事件或细节，导致缩写后的文章失去完整性。

-语言表达的精炼：学生在缩写过程中，可能会出现语言冗余、表达不清的问题。例如，学生可能会保留原文中的修饰性词汇或重复性描述，而不懂得如何用更简洁的语言表达相同的意思。

-结构的调整与优化：学生可能不知道如何调整句子结构，以适应缩写后的文章长度和节奏。比如，在缩写说明文时，学生需学会将多个短句合并成一个长句，或反之，以保持文章的流畅性和清晰度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文九年级上册教材，以便于学生对照学习缩写技巧。

2.辅助材料：准备与缩写相关的文章案例，包括不同类型的文本，如记叙文、议论文、说明文等，以及缩写后的范文，用于课堂讲解和示范。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示缩写案例和范文，以及课堂互动时的实时反馈。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行课堂讨论和交流，同时保持教室整洁、安静，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是如何进行文章的缩写。缩写是一种重要的写作技能，它能帮助我们更高效地处理信息，提升我们的写作和思维能力。首先，请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些写作技巧？

2.回顾旧知，引出课题

-（教师）很好，大家已经提到了很多写作技巧。那么，什么是缩写呢？缩写就是将一篇文章的内容进行压缩，保留关键信息，删除冗余部分，使文章更加精炼。今天，我们就来学习如何进行有效的缩写。

3.理解缩写概念和重要性

-（教师）请大家打开教材，翻到第四单元写作《学习缩写》的内容。首先，我们要理解缩写的概念和重要性。请大家阅读教材中的引言部分，思考缩写在日常生活和学习中的应用。

4.课堂互动：讨论缩写的应用场景

-（教师）现在，我想请大家分享一下，你们认为缩写在生活中有哪些应用场景？比如，我们在阅读长篇文章时，如何快速把握文章大意？在社交媒体上，我们如何简洁地表达自己的观点？

-（学生）回答问题，分享个人想法。

5.学习缩写方法和步骤

-（教师）很好，大家提到了很多有价值的观点。接下来，我们来学习缩写的方法和步骤。请大家仔细阅读教材中的“缩写五步法”，并尝试用自己的话解释每一步的含义。

6.案例分析：缩写示例

-（教师）现在，我们来分析一个缩写的案例。请大家阅读教材中的案例文章，并尝试按照缩写五步法进行缩写。在这个过程中，请注意保留文章的核心内容和结构。

7.小组讨论：共同完成缩写练习

-（教师）接下来，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，每组选择一篇教材中的文章，共同完成缩写练习。在讨论过程中，请注意以下几点：

-如何筛选和提炼关键信息？

-如何保持文章的连贯性和逻辑性？

-如何调整句子结构，使文章更加精炼？

-（学生）小组讨论，完成缩写练习。

8.小组汇报：展示缩写成果

-（教师）现在，请各组代表汇报你们的缩写成果。请