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《主题五闹花灯》说课稿--2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《主题五闹花灯》说课稿--2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版

本节课的教学内容选自辽师大版六年级上册综合实践活动教材中的《主题五闹花灯》。本章节主要包括以下内容：

1.花灯的起源与发展历史；

2.花灯的种类与特点；

3.花灯的制作方法与步骤；

4.花灯的寓意与文化内涵；

5.花灯欣赏与评价。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化理解与传承：通过学习花灯的起源、发展历史及文化内涵，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的文化自信。

2.实践创新能力：在制作花灯的过程中，锻炼学生的动手能力、观察力和创造力，提高学生的实践创新能力。

3.美学鉴赏能力：通过欣赏各种花灯作品，提高学生对美的感知、鉴赏和评价能力，培养学生的审美情趣。

4.团队协作与沟通能力：在分组制作花灯的过程中，培养学生合作精神，提高团队协作与沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previous学习中已经接触过中国传统节日及民俗，对节日习俗有了一定的了解。此外，学生也学习过一些基础的美术知识和手工制作技能，如剪、贴、画等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对动手实践活动充满兴趣，他们喜欢探索新事物，具有强烈的好奇心。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力和创造力，能够完成简单的手工制作。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在制作花灯的过程中，学生可能会遇到材料选择、制作技巧等方面的困难；

-部分学生可能在美术基础方面相对薄弱，需要额外的指导和支持；

-学生在合作过程中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《主题五闹花灯》相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集并准备与花灯相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂教学展示。

3.实验器材：准备花灯制作所需的材料，如纸张、剪刀、胶水、彩笔等，并确保材料的安全性和充足性。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为材料准备区、制作区和展示区，为学生提供良好的操作和交流环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括花灯的历史背景、制作方法等，明确预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“花灯起源于哪个朝代？”“花灯有哪些种类？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读，了解花灯的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题反馈给教师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解花灯的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同种类的花灯图片，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解花灯的制作步骤和技巧。

-组织课堂活动：分组进行花灯制作，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生制作过程中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解花灯制作的关键步骤。

-参与课堂活动：学生动手制作花灯，体验制作的乐趣。

-提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解花灯制作的理论知识。

-实践活动法：通过制作花灯，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解花灯的制作过程，掌握制作技能。

-通过实践，培养学生的动手能力和创新思维。

-通过合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置设计并制作一个创意花灯的作业。

-提供拓展资源：提供有关花灯文化的书籍和网站链接。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学，设计并制作一个创意花灯。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解花灯文化。

-反思总结：学生对制作过程进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作