全国浙教版信息技术高中选修1新授课 第四节 查找 说课稿.docx

全国浙教版信息技术高中选修1新授课第四节查找说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以全国浙教版信息技术高中选修1教材为基础，针对高中生的认知水平，结合实际应用场景，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫；其次，详细讲解查找的基本概念、方法和技巧，让学生掌握查找信息的常用工具；接着，通过案例分析和实践操作，让学生学会在实际应用中运用查找技巧；最后，进行课堂小结，巩固所学内容，提高学生的信息检索能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的意识，提高其在日常生活和学习中有效运用信息技术解决问题的能力。

2.计算思维：通过查找方法的学习与实践，锻炼学生的逻辑思维和创新能力，使其能够运用计算思维分析问题、设计解决方案。

3.信息伦理：引导学生正确使用信息技术，遵循信息伦理道德，尊重知识产权，培养良好的信息素养。

4.合作交流：在实践操作环节，培养学生团队协作精神，提高与他人共同解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中选修信息技术课程的学生，他们在知识层面已经具备了一定的计算机操作基础和网络信息检索能力。在逻辑思维和问题解决能力上，学生处于快速发展阶段，但个体差异较大。大部分学生对信息技术充满兴趣，愿意探索新知识，但部分学生对复杂操作和理论知识可能感到畏惧。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，但个别学生可能在课堂参与度上有所欠缺，需要通过互动和实践活动来激发他们的学习热情。此外，学生在信息素养方面，虽然能够使用网络获取信息，但对信息的甄别和评估能力较弱，需要在本节课中加强引导。

对学生而言，本节课的学习不仅能够增强他们的信息检索技能，还能够提升他们利用信息技术解决实际问题的能力，这对他们未来的学习和生活具有重要意义。然而，学生可能存在的学习习惯和对信息技术的认知偏差可能会影响课程的学习效果，需要教师在教学中采取适当的方法和策略，以促进学生的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备全国浙教版信息技术高中选修1教材。

2.辅助材料：收集并整理与查找操作相关的案例资料，制作PPT课件，包括查找技巧的图文并茂的演示。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台电脑都能上网，安装必要的检索工具。

4.教室布置：将教室划分为教学区和实践操作区，便于学生分组讨论和实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个与查找信息相关的趣味案例，如“网络迷踪：如何快速找到丢失的宠物”，引发学生对查找技巧的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的信息检索基础，如关键词的选择、搜索引擎的使用等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解查找的基本概念、常用工具（如搜索引擎、数据库等），以及高级搜索技巧（如布尔逻辑、限定搜索范围等）。

-举例说明：通过具体例子，如查找学术资料、商品信息等，展示如何运用查找技巧快速准确地获取所需信息。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在日常生活中的查找经验，探讨如何提高查找效率。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机实验室进行实践操作，利用所学查找技巧完成指定的信息检索任务。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调查找技巧在实际应用中的重要性。

-点评学生的实践操作表现，鼓励优秀的学生分享经验。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生利用所学查找技巧，针对某一特定主题进行深度检索，并撰写简要报告。

-强调作业的提交要求和截止时间，提醒学生按时完成作业。

六、学生学习效果

1.理解并掌握了查找信息的基本概念和常用工具，能够运用搜索引擎、数据库等资源进行有效检索。

2.学会了使用高级搜索技巧，如布尔逻辑、限定搜索范围等，提高了查找的准确性和效率。

3.通过实践操作，学生能够独立完成指定主题的信息检索任务，将理论知识转化为实际操作能力。

4.学生在互动探究环节中，不仅分享了自己的查找经验，还学会了倾听和吸收他人的优秀做法，提升了合作交流的能力。

5.学生对信息检索的重要性有了更深刻的认识，增强了信息意识，能够在日常生活和学习中主动运用信息技术解决问题。

6.通过课堂总结，学生对查找技巧的应用场景有了更广泛的了解，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

7.学生在完成课后作业的过程中，不仅巩固了课堂所学内容，还能够通过撰写报告的方式，提升自己的信息整理和表达能力。

8.学生在学习过程中培养了良好的信息伦理意识，学会了尊重知识产权，遵循信息伦理道德。

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