8安全地玩《我是安全警示员》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

8安全地玩《我是安全警示员》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《我是安全警示员》是道德与法治二年级下册统编版教材中关于安全知识的教育内容，主要包括交通安全、消防安全、饮食安全等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生日常生活中接触到的安全常识，引导学生认识到安全的重要性，并与学生已有知识相联系，如交通规则、防火知识等。通过案例分析和互动讨论，提高学生的安全意识和自我保护能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念、安全意识和自我保护能力。通过学习交通安全、消防安全等知识，学生能够树立正确的安全意识，学会在日常生活中遵守规则，提高自我保护能力，培养责任感和社会责任感，形成良好的道德行为习惯。同时，通过案例分析和角色扮演，学生能够增强法治观念，学会运用法律知识保护自己和他人的安全。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握基本的安全常识，包括交通安全信号、消防安全标志、饮食安全注意事项等。

-细节举例：例如，重点讲解红绿灯的意义和使用方法，让学生理解红灯停、绿灯行的规则；讲解消防安全标志的含义，如灭火器、疏散指示牌等；强调饮食卫生的重要性，如不食用过期食品、不随意购买街头小食等。

2.教学难点：

-难点内容：理解和运用安全知识，在实际情境中做出正确的判断和行动。

-细节举例：例如，难点在于如何让学生在复杂多变的交通环境中，迅速识别危险并采取正确的行动；如何在火灾发生时，快速判断逃生路线和正确使用灭火器；如何教育学生在面对不安全食品时，能够拒绝并告知家长或老师。教师可以通过模拟情境、角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》二年级下册统编版教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与安全知识相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通安全标志、消防器材使用演示等，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如模拟交通信号灯、灭火器模型等，用于课堂演示和互动。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便于小组合作学习和角色扮演；确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行实验活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如“阅读交通安全规则，了解不同交通信号灯的含义和作用。”设计预习问题：“如何判断十字路口的交通信号灯是否安全通过？”监控预习进度，通过查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读教材和教师提供的交通安全规则PPT，思考如何安全过马路的问题，并将自己的理解和疑问以笔记形式提交。

-方法/手段/资源：自主学习法，利用在线平台和教师微信群的资源。

-作用与目的：帮助学生建立交通安全意识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过播放交通安全事故视频，引出“我是安全警示员”的主题。讲解知识点，如如何正确使用红绿灯。组织课堂活动，如“模拟过马路”的角色扮演。

-学生活动：听讲并思考交通安全知识，参与“模拟过马路”活动，体验在不同交通状况下的安全行为。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生理解和掌握交通安全知识，提高实际操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“设计一个安全警示标志”，并提供拓展资源，如安全知识网站链接。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思自己的安全行为。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生的交通安全知识，培养学生的创新能力和自我反思能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.安全意识显著提升

2.自我保护能力增强

学生在课堂活动中，通过模拟情境、角色扮演等方式，提高了在实际生活中遇到危险时的自我保护能力。他们学会了如何迅速判断危险，采取正确的行动，如火灾发生时如何逃生、如何正确拨打报警电话等。

3.法治观念深入人心

本节课通过案例分析和角色扮演，让学生了解了法律知识在保障自身安全中的重要性。他们认识到在遇到问题时，应当运用法律手段维护自己的合法权益，增强了法治观念。

4.团队合作意识增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的团队合作意识。

5.创新能力和实践能力提高

学生在完成设计安全警示标志的课后作业中，充分发挥了自己的想象力和创造力。他们通过实际操作，将所学知识应用于实际生活，提高了自己的创新能力。同时，通过实践