高中信息技术-粤教版必修说课稿-2.1 获取信息的过程与方法.docx

高中信息技术-粤教版必修说课稿-2.1获取信息的过程与方法

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以粤教版高中信息技术必修教材为基础，围绕“2.1获取信息的过程与方法”这一主题，结合学生高中阶段的认知特点，设计以下教学过程：首先通过实例引入获取信息的基本概念，接着分析获取信息的常见过程，最后介绍获取信息的方法。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养和实际操作能力。

二、核心素养目标

培养学生具备有效获取信息的能力，提高信息意识，发展利用信息解决问题的思维，以及形成正确的信息伦理道德观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握获取信息的基本过程和方法。

②理解并运用信息获取的技巧与策略。

2.教学难点

①区分不同信息获取方法的适用场景和优缺点。

②运用信息技术工具进行实际操作，解决实际问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用案例分析法，通过具体实例引导学生理解获取信息的过程。

②运用讨论法，分组讨论不同的信息获取方法，培养学生的合作与交流能力。

③实施实验法，让学生实际操作信息技术工具，增强实践操作能力。

2.教学手段

①利用多媒体教学，展示信息获取的实际过程，提高信息传递的直观性。

②使用教学软件，模拟信息获取的情景，增强学生的互动体验。

③结合网络资源，引导学生进行线上信息搜索，拓展学习资源的获取途径。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活场景为切入点，提问学生如何获取所需信息，引导学生回顾已掌握的信息获取方法，自然过渡到本节课的主题“获取信息的过程与方法”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍获取信息的基本过程，包括信息需求分析、信息源选择、信息检索、信息筛选与评估等环节。通过案例分析，让学生理解每个环节的操作方法和注意事项。

接着，讲解不同类型的信息获取方法，如网络搜索、数据库查询、问卷调查、实验研究等。针对每种方法，详细介绍其操作步骤、适用场景和优缺点。

最后，强调信息获取过程中的伦理道德问题，教育学生遵守相关法律法规，尊重信息产权，不传播虚假信息。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行练习，每组选择一种信息获取方法，针对某一主题进行实际操作。学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调获取信息的过程和方法，以及信息获取的伦理道德要求。鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高信息素养。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学，选择一个感兴趣的主题，运用至少两种信息获取方法，收集相关资料，下节课分享成果。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握获取信息的基本过程，包括信息需求分析、信息源选择、信息检索、信息筛选与评估等环节。他们了解并能够运用不同的信息获取方法，如网络搜索、数据库查询、问卷调查、实验研究等，针对不同场景选择合适的方法。

2.技能提升方面：

学生在实际操作中提高了信息检索的效率，能够快速准确地找到所需信息。他们学会了利用信息技术工具进行信息获取，如使用搜索引擎、数据库等，并在操作过程中培养了良好的信息素养。

3.思维发展方面：

学生通过本节课的学习，形成了主动获取信息的意识，能够在日常生活中积极运用所学知识。他们在面对问题时，能够主动分析信息需求，选择合适的方法进行信息获取，从而提高了解决实际问题的能力。

4.伦理道德方面：

学生明白了在信息获取过程中应遵守的伦理道德规范，如尊重信息产权、不传播虚假信息等。他们在实际操作中能够自觉遵循这些规范，形成了良好的信息伦理观念。

5.学习习惯方面：

学生在本节课的学习中，养成了良好的学习习惯，如主动查找资料、记录关键信息、整理归纳等。这些习惯有助于他们在今后的学习中更好地吸收和应用知识。

6.团队协作方面：

在巩固练习环节，学生分组进行讨论和实践，提高了团队协作能力。他们在合作过程中学会了倾听他人意见、表达自己的观点，并在共同完成任务的过程中形成了良好的团队精神。

七、板书设计

1.获取信息的基本过程

①信息需求分析

②信息源选择

③信息检索与获取

④信息筛选与评估

2.不同类型的信息获取方法

①网络搜索

②数据库查询

③问卷调查

④实验研究

3.信息获取的伦理道德

①尊重信息产权

②遵守法律法规

③不传播虚假信息

4.实践操作与案例分析

①案例分析：获取信息的实际操作

②实践操作：运用不同方法获取信息

③小组讨论：方法适用性与优缺点分析