Unit 4 I have a pen pal Part B Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartBLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

一、设计思路

本课以“Unit4IhaveapenpalPartBLetslearn”为教学内容，通过情景导入、任务型活动和游戏互动等形式，帮助学生掌握本节课的词汇和句型。结合六年级学生的认知特点，设计贴近生活实际的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听说能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读活动，理解并运用新词汇和句型。

2.提升学生的跨文化意识，通过了解外国朋友的生活，增强对不同文化的尊重和理解。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高合作交流和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握本节课的词汇和句型，如penpal、writeto、sendaletter等。

-举例解释：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型，如IhaveapenpalinChina.Wewritetoeachothereverymonth.

2.教学难点

-难点内容：正确运用时态和语态，如现在进行时和一般现在时在描述笔友交流时的使用。

-举例解释：学生在描述笔友交流时，可能会混淆时态的使用。例如，在说Iamwritingtomypenpal时，需要正确使用现在进行时；而在说Iwritetomypenpaleverymonth时，则需要使用一般现在时。教师可以通过对比练习和错误纠正来帮助学生区分和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语六年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“penpal”相关的图片，如不同国家的邮票、信件样本，以及与学习内容匹配的视频片段。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪，以便展示词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备信纸和笔，以便学生模拟写信给笔友的情景。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张国际邮票，引导学生思考：“邮票是用来做什么的？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果你有一个来自不同国家的笔友，你会写些什么内容？”

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇学习：教师展示词汇卡片，如penpal、writeto、sendaletter等，并逐个讲解。

2.句型讲解：教师通过例句展示句型用法，如IhaveapenpalinChina.Wewritetoeachothereverymonth.

3.时态练习：教师引导学生对比现在进行时和一般现在时，通过例句让学生体会两种时态的区别。

三、巩固练习（10分钟）

1.情景对话：教师设置情景，如“你收到一封来自外国笔友的信”，让学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

2.词汇接龙：教师带领学生进行词汇接龙游戏，复习本节课学习的词汇。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你有一个外国笔友，你最想了解他/她的什么？”

2.学生回答，教师引导学生思考文化交流的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论如何写一封给外国笔友的信。

2.学生展示：每组选派一名代表展示讨论结果，教师给予点评和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“通过这节课的学习，你学到了什么？”

2.学生回答，教师引导学生总结本节课的学习成果，培养学生的核心素养。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生写一封给外国笔友的信，运用所学词汇和句型。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.词汇学习

-penpal：笔友

-writeto：给...写信

-sendaletter：寄信

-everymonth：每个月

-interesting：有趣的

-exchange：交换

-learnabout：了解

-study：学习

-hobbies：爱好

-speak：说

2.句型结构

-Ihaveapenpalin...：我在...有一个笔友

-Wewritetoeachothereverymonth.：我们每个月互相写信。

-Iamwritingtomypenpal.：我正在给我笔友写信。

-Iwritetomypenpaleverymonth.：我每个月给笔