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5《玲玲的画》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《玲玲的画》旨在通过生动有趣的故事，让学生在享受阅读的同时，掌握统编版语文二年级上册的相关知识点。通过分析玲玲的情感变化，引导学生学会面对问题、解决问题，培养他们积极向上的生活态度。同时，结合课文内容，让学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高他们的审美情趣。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握生字词：本节课《玲玲的画》中出现的生字词，如“端详、画框、泪痕”等，是学生必须掌握的基本字词。教师要重点讲解这些字词的读音、写法和词义，确保学生能够正确书写并理解其含义。

-理解课文内容：通过对玲玲的情感变化和画画的描述，理解故事的主旨，即面对困难时要保持乐观，积极寻找解决问题的方法。教师要引导学生深入分析课文，理解玲玲的心理变化，以及她如何通过自己的聪明才智解决问题。

2.教学难点

-情感体验与表达：学生可能难以体会到玲玲在画作弄脏后的情绪变化，以及她如何从失望中找回信心。教师需要通过情境模拟、情感引导等方式，帮助学生深入感受玲玲的情感，并学会用语言表达自己的感受。

-句子理解与运用：课文中有一些较为复杂的句子，如“玲玲端详着自己的画，心里很不是滋味。”学生可能难以理解“端详”和“不是滋味”的含义及其在句子中的作用。教师可以通过具体举例，如用“仔细看”代替“端详”，用“很难过”代替“不是滋味”，帮助学生理解并学会运用这些表达。

-故事寓意理解：学生可能难以理解故事中的深层寓意，即面对挫折时要保持乐观，勇敢面对。教师需要通过讲解、讨论等方式，帮助学生提炼故事中的核心思想，引导他们将其应用到日常生活中。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、黑板、粉笔

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、课文朗读音频

-教学手段：故事情境创设、小组讨论、情感体验活动

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《玲玲的画》。请大家先翻开书，找到这篇课文，读一读课题，看看你能不能猜到这个故事讲的是什么呢？

二、课文朗读与理解

2.现在，我请一位同学来朗读课文，其他同学请注意听，边听边思考，玲玲在画什么？她遇到了什么问题？她又是怎么解决的？

3.好的，请停下。刚才的朗读很棒！现在我们来讨论一下，玲玲在画一匹马，对吗？她遇到了什么问题呢？（学生回答：画上的马尾巴被弄脏了。）

4.那么，玲玲是怎么解决这个问题的呢？请大家再次阅读课文，找出答案。

三、课文内容探究

5.（等待学生回答）很好，玲玲把弄脏的地方画成了一片大草原，这就是她的解决办法。现在，我想请大家仔细观察课文插图，看看玲玲的画发生了哪些变化？

6.（引导学生观察）是的，原本弄脏的地方变成了一片绿油油的草原，而马儿正在草原上奔跑。这种解决问题的方法非常巧妙，这就是玲玲的聪明之处。

四、情感体验与表达

7.现在，我想请大家想象一下，如果你是玲玲，当你发现自己的画被弄脏了，你会有什么感受？你会怎么做？

8.（学生分享感受）很好，有的同学说会感到难过、失望，有的同学说会想办法弥补。这就是玲玲的故事给我们的启示，面对困难时，我们要保持乐观，积极寻找解决问题的方法。

五、重点字词讲解

9.接下来，我们来学习课文中的生字词。请大家跟我一起读：“端详、画框、泪痕。”注意这些字的读音和写法。现在，我请在黑板上演示这些字，同学们一起跟着写。

10.（学生书写）很好，大家写得都很认真。现在，我想请大家用这些生字词造句，看看谁能够运用得最好。

六、故事寓意理解

11.（学生造句后）通过玲玲的故事，我们知道了面对困难要保持乐观，那么在日常生活中，你们有没有遇到过类似的情况呢？你们是如何解决的？

12.（学生分享经历）很好，大家都有自己的故事和解决问题的方法。这就是今天我们学习《玲玲的画》的意义，我们要学会从故事中汲取智慧，应用到自己的生活中。

七、总结与拓展

13.现在，让我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《玲玲的画》，我们知道了面对困难时要保持乐观，积极寻找解决问题的方法。同时，我们也学习了一些生字词，提高了我们的语言表达能力。

14.接下来，我想请大家完成一个小练习。请你根据自己的经历，写一篇短文，题目是《我的一次巧妙解决困难》。在写作时，你可以借鉴玲玲的方法，也可以发挥自己的想象，写出一个有趣的故事。

15.最后，我想对大家说，每个人的生活中都会遇到困难，但只要我们保持乐观，勇敢面对，就一定能够找到解决问题的方法。希望