11《军神》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版.docxVIP

11《军神》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《军神》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对课文阅读有一定的理解能力，能够识别基本的修辞手法和人物描写。他们已经接触过一些描写英雄人物的故事，对英雄的品质和故事情节有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解人物的性格特点。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立完成阅读任务。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生则更倾向于通过文字和思考来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《军神》时，学生可能会对一些生僻的词汇和复杂的句子结构感到困惑。此外，理解刘伯承将军的坚强意志和毅力，以及他面对困难的勇气，可能需要学生进行深入的思考和情感共鸣，这对一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生可能难以将文本中的英雄形象与现实生活中的英雄行为联系起来，需要教师引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解刘伯承将军的坚强意志和毅力。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对英雄品质的理解和感受。

3.角色扮演法：让学生扮演刘伯承将军，体验其心理活动，加深对人物性格的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故事背景和人物形象。

2.互动软件：使用互动教学软件，设计问答环节，提高学生的参与度和积极性。

3.课文朗读：播放专业朗读录音，引导学生感受语言的魅力和情感表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示刘伯承将军的照片和简介，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这位将军是谁吗？他有哪些事迹让你们印象深刻？

-引导学生思考，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《军神》的背景和故事情节，让学生对全文有一个整体的认识。

-阅读课文，教师指导学生注意人物描写、修辞手法和情感表达。

-分析刘伯承将军的性格特点，如坚强意志、毅力、勇敢等。

-通过提问和小组讨论，引导学生深入理解课文内容，体会英雄品质。

-结合历史背景，讲解刘伯承将军的生平事迹，让学生了解英雄的伟大。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：让学生根据课文内容，完成填空题、选择题和简答题，巩固所学知识。

-小组合作：分组讨论，让学生互相分享对英雄品质的理解，增强团队合作意识。

-角色扮演：让学生选择课文中的一个角色，进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调刘伯承将军的英雄品质。

-提问：同学们，今天我们学习了什么？你们认为英雄的品质有哪些？

-鼓励学生在生活中学习英雄的品质，做一个有担当、有责任感的人。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的名著，了解更多英雄人物的事迹。

-撰写一篇关于英雄品质的短文，表达自己的理解和感悟。

-准备下一节课的预习内容，为学习新知识做好准备。

知识点梳理

1.人物形象分析

-刘伯承将军的人物形象特点：坚强意志、毅力、勇敢、果断、爱国等。

-人物性格的形成：通过故事背景、人物行为、心理描写等展现。

2.故事情节梳理

-故事背景：抗日战争时期，我国军队在敌后抗日根据地开展斗争。

-主要情节：刘伯承将军带领部队与日军激战，英勇牺牲。

3.修辞手法运用

-比喻：用比喻手法描绘刘伯承将军的形象，如“钢铁般的意志”。

-排比：通过排比手法强调刘伯承将军的英勇事迹，如“他冲锋陷阵，所向披靡”。

4.语言表达特点

-生动形象：运用形象的语言描绘战争场景和人物形象。

-情感真挚：通过语言表达，传达出作者对英雄的崇敬之情。

5.价值观教育

-英雄主义精神：学习刘伯承将军的英勇事迹，培养学生的英雄主义精神。

-爱国主义教育：通过学习英雄人物的事迹，激发学生的爱国热情。

-责任感教育：让学生认识到自己在国家和社会中的责任，树立正确的人生观。

6.历史背景知识

-抗日战争时期的历史背景：了解抗日战争时期的社会状况、战争形势等。

-刘伯承将军的生平事迹：了解刘伯承将军的生平经历、主要贡献等。

7.课文结构分析

-课文结构：总分总结构，首段点题，中间部分详细叙述，结尾总结全文。

8.课后练习

-填空题：根据课文内容，填入合适的词语。

-选择题：判断正误，选择正