11《十六年前的回忆》第2课时 说课稿-2023-2024学年六年级语文下册统编版.docxVIP

11《十六年前的回忆》第2课时说课稿-2023-2024学年六年级语文下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《十六年前的回忆》第2课时说课稿-2023-2024学年六年级语文下册统编版

教学内容

本节课是六年级下册统编版语文教材中的《十六年前的回忆》第二课时。教学内容包括：回顾课文内容，深入理解文章主题，体会作者情感，提高学生的阅读理解和表达能力。具体内容包括：学习第2自然段至第4自然段，分析人物形象，总结中心思想，进行朗读和写作练习。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，引导学生通过细读文本，把握人物性格和事件发展，提升文学鉴赏素养。

2.培养学生情感态度价值观，让学生在理解作者情感的基础上，感受革命先烈的崇高精神，增强爱国情感。

3.培养学生表达交流能力，通过小组讨论、课堂展示等形式，提高学生的口语表达和合作学习能力。

4.培养学生审美情趣，引导学生欣赏文学作品的艺术魅力，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解文章内容，通过关键词句把握文章脉络，分析人物形象和事件发展。

②体会作者情感，通过细节描写感受革命先烈的高尚品质，理解文章所传达的爱国主义精神。

2.教学难点

①深入挖掘人物心理活动，引导学生通过细节描写体会人物在特定情境下的内心世界。

②提升学生的文本解读能力，让学生学会从不同角度分析文本，培养批判性思维。

③引导学生将文本内容与生活实际相结合，激发学生对历史事件和人物的思考，增强社会责任感。

④培养学生的语言表达能力，通过朗读、复述、讨论等形式，提高学生的口头表达和书面表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，帮助学生梳理文章结构，分析人物形象和事件发展。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生分享阅读体会，提高合作学习能力。

3.角色扮演法：鼓励学生模拟人物角色，加深对人物心理活动的理解，提升情感共鸣。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.结合教学软件，设计互动环节，让学生通过操作软件加深对文本的理解。

3.制作思维导图，帮助学生梳理文章脉络，直观展示人物关系和事件发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十六年前的回忆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是革命先烈吗？他们与我们有什么样的关系？”

展示一些关于革命先烈的照片或视频片段，让学生初步感受革命先烈的崇高精神。

简短介绍革命先烈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《十六年前的回忆》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《十六年前的回忆》的基本内容、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《十六年前的回忆》的背景，包括作者、写作目的和时代背景。

详细介绍主要人物形象，如李大钊等，分析他们的性格特点和革命精神。

3.《十六年前的回忆》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

选择文章中的几个关键片段进行分析，如李大钊被捕后的坚定态度等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的深度和广度。

引导学生思考这些片段对现实生活或学习的影响，以及如何从李大钊等人物身上汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《十六年前的回忆》相关的话题进行深入讨论，如“革命先烈的精神对当代青少年的启示”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《十六年前的回忆》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《十六年前的回忆》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本内容、人物形象、主题思想等。

强调《十六年前的回忆》在传承革命精神、培养爱国主义情怀方面的价值，鼓励学生将所学应用于实际生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《十六年前的回忆》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行革命精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《李大钊生平事迹》资料：收集关于李大钊的生平事迹、革命活动和社会贡献的相关资料，包括历史照片、文献记录等。

-《十六年前的回忆》写作背景