5.2自然环境的地域差异性（教学设计）高二地理人教版选择性必修1.pdf

课时教学设计

《自然环境的地域差异性》教学设计

课题不同空间尺度下自然环境的地域差异性-以秦岭山脉为例

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课时主要包括自然地理环境的水平地域分异、山地垂直地域分异和地方性分异等内容。地域差异，即

不同地域的自然环境特征存在差异，具体指的是地球表层大小不等、内部具有一致性的地域单元的分化，以

及由此而产生的自然环境及其组成要素在地表沿确定方向有规律发生分化所形成的差异。其中，带有普遍性

的地域分异现象和地域有序性就是地域分异规律。因此，本节内容先对地域差异做相关阐述，然后分别从大

尺度到微观尺度的顺序阐释陆地地域分异规律、垂直地域分异规律、地方性分异规律

2.学习者分析

本节内容是选择性必修一自然地理模块中有关自然地理环境差异性的知识，学生在平时的生活与学习中，

已经接触不少有关自然地理环境差异性理论等，且在初中地理中就已经涉及气候、地形地貌、水文水系等尺

度较大的地域差异，所以学习的难度不是很大，难度主要体现在学生缺乏不同时空尺度下的地域差异的主导

思想。这就需要教师结合身边的实例创设生活情境入手将抽象的概念变得熟悉与简单化。此外学生课堂参与

度不是很高，教师应通过设置探究活动让学生主动参与课堂

3.学习目标确定

1.通过判别不同类型的植被类型以及分布地区，认识和分析地域差异现象及其成因

2.通过分析不同叶片特征的形成原因，分析全球尺度下不同纬度、不同海陆位置地区自然带分布存在差异的

原因以及归纳相应的地域分异规律

3.以中国尺度为例，认识纬度地带性分异和干湿度地域分异在我国分布的规律及其原因

4.以秦岭山脉为例，认识山地垂直分异现象，并归纳山地垂直带分布规律

5.以秦岭山脉为例，认识小空间尺度的植被分异，并分析地方性分异的原因

6.总结归纳不同空间尺度下地域分异规律并对比异同

4.学习重点难点

重点：认识不同空间尺度下的地域分异现象并总结分异规律

难点：深入分析地域分异形成的原因

5.学习条件支持

1.不同空间尺度下植被的地域分异资料

2.人教材教材重点正文材料

6.学习活动设计

学习内容与教师活动（引领性

过程学生任务或学习活动设计设计意图或评价目

问题）

呈现热带雨林、常绿阔叶林、学生根据教师提供的材料利用学生们比较熟悉的

环节

一：认

识地

域差

落叶阔叶林、针叶林、灌木、及所学知识，快速判别不图片，刺激视觉，调动学

草本植物等植被类型，引导学同植被的典型分布地区生的学习兴趣，唤起学生

生回顾必修一内容，判别这些对本节课学习的欲望及

不同植被主要的分布地区参与意识。（区域认知能

力）

通过展示世界气温分布图、降根据图示，总结影响植被通过阅读材料，提高学生

水量分布图以及植被分布图，分布的主要因素是气候因

读图分析能力。培养学生

分析各类植被形成差异的主素（降水和气温）

获取地理信息，形成综合

要影响因素

思维的能力

引导学生从物理学科的