《吃水不忘挖井人》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）小学语文一年级下册.docxVIP

《吃水不忘挖井人》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）小学语文一年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《吃水不忘挖井人》是统编版（2024）小学语文一年级下册第二单元阅读部分的一篇经典课文。本单元围绕“爱党爱国”主题编排，本课以简短的篇幅、质朴的语言，讲述了毛主席在江西瑞金沙洲坝时，看到村民吃水困难，带领战士和乡亲们挖井的故事。课文通过描述乡亲们对毛主席的感激之情，让学生初步了解革命先辈为人民谋幸福的伟大精神，感受人民对领袖的敬爱与感恩。一年级学生年龄小，对革命历史和领袖人物的认知有限，但他们好奇心强，善于从直观形象的事物中获取知识。本文简单易懂的语言和生动的故事，契合学生的认知水平，为学生打开了认识革命先辈、了解红色历史的窗口，是培养学生爱党爱国情感的重要文本。

教学设计理念

基于一年级学生活泼好动、形象思维为主的特点，本教学设计以学生为中心，采用情境教学法，借助多媒体资源，如图片、视频等，创设生动的历史情境，将抽象的革命故事具象化，激发学生的学习兴趣。运用启发式教学，通过层层提问引导学生思考，培养学生自主探究能力。同时，结合小组合作学习，让学生在交流讨论中分享想法，培养合作精神和语言表达能力，使学生在轻松愉悦的氛围中理解课文内容，感悟情感，传承红色基因。

教学目标

知识与技能目标：

学生能认识“吃、忘”等13个生字，会写“井、乡”等7个字，掌握生字的读音、字形和书写方法；认识“心字底”“广字旁”等偏旁；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标：

通过自主识字、小组合作、朗读感悟等方式，培养学生自主学习能力和合作交流能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

了解毛主席为人民着想、无私奉献的优秀品质，激发学生对革命先辈的崇敬和感激之情，初步树立饮水思源、懂得感恩的意识。

教学重难点

教学重点：

识字、写字教学，引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

让学生体会毛主席和乡亲们之间的深厚情感，感悟“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”所蕴含的深刻道理，将感恩意识内化为学生的行为准则。

教学准备

多媒体课件，包含瑞金地图、沙洲坝旧貌新颜图片、挖井动画视频、《太阳最红毛主席最亲》音频等。

2.生字卡片、田字格小黑板、写有重点词句的卡片。

教学过程

趣味导入，激发兴趣

1.播放一段孩子们在水龙头旁开心玩水的视频，提问：“同学们，你们平时用水方便吗？从哪里接水呀？”引导学生结合生活实际回答，分享自己的用水经历。

设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，激发学生的兴趣和参与热情，建立与课文内容的联系，为后续引出课文中沙洲坝村民吃水困难的情况做铺垫。

展示瑞金地图，介绍：“在很久很久以前，有一个地方叫瑞金，那里有个小村子叫沙洲坝，可是那里的村民用水却非常困难。”接着播放一段描述沙洲坝过去缺水状况的动画视频，画面中村民们要走很远的路去挑水，水又少又脏。提问：“同学们，看到沙洲坝的村民吃水这么困难，你们有什么感受呢？”鼓励学生自由发言，表达自己的想法和感受。

设计意图：通过直观的地图展示和生动的动画视频，让学生对沙洲坝的地理位置和缺水困境有直观的认识，引发学生的情感共鸣，激发学生对课文内容的好奇心和探究欲望。

教师总结并引出课题：“后来呀，沙洲坝的村民们再也不用为吃水发愁了，这是为什么呢？让我们一起走进课文《吃水不忘挖井人》去寻找答案吧！”

板书课题，引导学生齐读课题，重点强调“忘”字的读音和写法，提醒学生不要忘记里面的“心”字底。设计意图：自然引出课题，强化学生对课题的印象，为学习课文做好准备。

初读课文，扫清障碍

教师富有感情地范读课文，要求学生边听边用手指着书本上的文字，注意字音、停顿和语气。读完后，提问：“同学们，老师读得怎么样？你们在听的过程中都听到了哪些有趣的内容呀？”引导学生分享自己听后的感受和初步获取的信息。

设计意图：教师的范读为学生提供了朗读的范例，培养学生认真倾听的习惯，同时让学生初步感知课文内容，激发学生的朗读兴趣。2.学生自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍；读完后，数一数课文一共有几个自然段，并在每个自然段前面标上序号。

设计意图：让学生自主朗读课文，培养学生的自主学习能力和独立识字能力，引导学生初步了解课文结构。

检查生字学习情况：

出示生字卡片，采用“开火车”的方式让学生认读生字，其他学生认真倾听并判断对错，读对的给予表扬，读错的及时纠正。读完后，全班齐读生字。

设计意图：通过“开火车”认读的方式，提高学生的参与度，及时反馈学生的识字情况，纠正错误读音，强化学生对生字的记忆。

运用多种方式巩固生字读音，如小老师领读、男女生赛读、分组读等。重