《第七节 牛顿第一定律》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中物理八年级下册.docxVIP

《第七节牛顿第一定律》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中物理八年级下册

一、教材分析

地位与作用

《牛顿第一定律》处于北师大版（2024）初中物理八年级下册第七章第七节。此前学生已对力和运动有初步认知，而该定律是力学的关键基石，它清晰阐述了力与运动的本质联系，为后续学习二力平衡、压强、浮力等知识筑牢根基，在初中物理知识架构中具有承上启下的重要意义。它不仅是对前面所学知识的深化，更是后续力学学习的重要理论依据。

内容结构

教材以生活常见场景为切入点，像推动箱子、骑行自行车等，促使学生思考力与运动的关系。接着，借助“阻力对物体运动的影响”实验，引导学生观察并分析现象，得出阻力越小、物体运动距离越远的结论。在此基础上，进一步引导学生进行科学推理，从而得出牛顿第一定律。最后，对定律中的关键词进行详细解读，并通过实例帮助学生理解其内涵与应用。

二、学情分析

分析项目

具体内容

知识基础

学生在前期学习中，已对力和运动有一定感性认识，知晓力可改变物体形状与运动状态，也熟悉一些简单运动形式。然而，对于力与运动的本质关联，他们尚未深入理解，甚至存在“物体运动需力维持”等错误观念。这些前概念会对新知识的学习产生一定干扰，需要在教学中逐步纠正。

认知能力

八年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对直观、生动的实验充满兴趣，具备一定观察力与动手能力。但逻辑推理和抽象思维能力相对薄弱，在学习过程中，对于一些抽象概念和理论，可能理解起来存在困难，需要教师给予恰当引导与帮助。

学习特点

学生具有较强好奇心和求知欲，乐于通过自主探究与小组合作获取知识。但学习时可能出现注意力不集中、缺乏耐心等情况。因此，教学需采用多样化方法，激发学生兴趣，提升课堂参与度与学习效率。

三、教学目标

目标维度

具体内容

知识与技能目标

1.透彻理解牛顿第一定律的内容与意义，明确物体运动无需力维持。

2.能够熟练运用牛顿第一定律阐释生活中简单的力与运动现象。

3.熟知理想实验这一科学研究方法，体会科学推理在物理研究中的重要价值。

过程与方法目标

1.通过细致观察“阻力对物体运动的影响”实验，培养敏锐的观察能力与深入的分析能力。

2.全程经历牛顿第一定律的探究历程，掌握科学探究方法，锻炼科学思维与创新能力。

3.在小组合作学习中，切实提高合作交流与团队协作能力。

情感态度与价值观目标

1.经由对牛顿第一定律的学习，体悟科学理论的形成过程，培育严谨科学态度与实事求是的精神。

2.充分激发对物理学科的浓厚兴趣，养成热爱科学、勇于探索的良好品质。

四、教学重难点

项目

具体内容

教学重点

1.牛顿第一定律的内容与意义，这是本节课的核心知识，学生必须准确理解和掌握。

2.“阻力对物体运动的影响”实验的探究过程，该实验是得出牛顿第一定律的重要基础，学生需深入理解实验原理与方法。

教学难点

1.精准理解牛顿第一定律中“没有受到力的作用”“总保持”等关键词，这些概念较为抽象，学生理解起来有一定难度。

2.深刻领会物体运动无需力维持，纠正学生头脑中错误的前概念，这需要教师通过多种方式引导学生转变观念。

3.领悟理想实验的科学研究方法，培养科学推理能力，这对学生的思维能力要求较高，需要教师逐步引导。

五、教学策略

策略名称

具体内容

实验探究法

精心设计“阻力对物体运动的影响”实验，让学生亲身参与实验操作，仔细观察实验现象，自主探究力与运动的关系，全方位培养观察、动手与科学探究能力。

多媒体辅助教学法

借助多媒体课件，展示丰富的实验视频、生动的动画、直观的图片等教学资源，将抽象物理知识直观呈现，助力学生理解，提高教学效率。

小组合作学习法

合理组织学生开展小组合作学习，促使学生在小组中充分交流、热烈讨论、共同探究，完成学习任务，培养合作交流与团队协作精神。

启发式教学法

在教学中，通过巧妙提问、适时引导、有效启发等方式，激活学生思维，引导学生主动参与教学活动，培养自主学习与创新能力。

六、教学过程

（一）导入新课

教师活动

展示生活中静止的汽车、行驶的自行车、踢出去的足球等场景图片，提问：“这些物体的运动状态是怎样的？它们为什么会保持这样的运动状态？”

学生活动

认真观察图片，思考问题后举手回答。

设计意图

从学生熟悉的生活现象引入，迅速激发学生的学习兴趣与好奇心，引发学生对力与运动关系的深入思考，自然顺畅地导入新课。

（二）新课教学

1.阻力对物体运动的影响

教师活动

1.引导学生思考：“如果没有力的作用，物体的运动状态会发生改变吗？”

2.演示“阻力对物体运动的影响”实验，介绍实验器材：斜面、小车、毛巾、棉布、木板。讲解实验步骤：让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，分别在毛巾、棉布、木板表面上运动，观察小