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1《aoe》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

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教材分析

《aoe》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

本课是人教版一年级上册语文教材中的基础拼音教学部分。通过学习单韵母a、o、e的发音、字形和书写规则，帮助学生掌握拼音基础知识，为后续的拼音拼读和识字打下基础。教学内容紧密联系实际，符合一年级学生的认知特点，有助于提高学生的拼音学习兴趣。

核心素养目标

培养学生对汉语拼音的敏感度和兴趣，提高学生的听音辨音能力。通过学习a、o、e的发音规律，发展学生的语言感知能力和音韵素养。同时，通过书写练习，强化学生的书写规范意识和动手操作能力，为学生的终身学习打下良好的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音a、o、e，尤其是区分o与e的发音；

②掌握a、o、e的书写规范，包括笔顺和占格位置；

③通过拼读练习，初步学会用a、o、e拼读简单的音节。

2.教学难点，

①理解并记忆a、o、e的发音特点，尤其是声母与韵母结合时的音变；

②将a、o、e与声母结合拼读时，准确判断音节的界限；

③在书写过程中，学生能自觉遵循正确的笔顺，并保持书写的整洁美观。

教学资源

软硬件资源：电子白板、电脑、音响设备、拼音卡片、拼音教学挂图。

课程平台：学校内部语文教学平台。

信息化资源：拼音教学动画、拼音练习软件。

教学手段：实物教具（如拼音字母模具）、歌曲教学、游戏化教学。

教学过程

一、导入新课

1.老师手持拼音卡片，引导学生复习已学的单韵母i、u、ü，激发学生对拼音学习的兴趣。

老师：“同学们，我们之前学习了i、u、ü这三个单韵母，你们还记得它们的发音和书写吗？”

学生：“记得，i是半圆，u是半圆加一点，ü是半圆加两点。”

2.引入新课，激发学生好奇心。

老师：“今天我们要学习的是a、o、e这三个单韵母，它们有什么特别之处呢？让我们一起走进今天的课堂吧！”

二、新课讲授

1.学习a、o、e的发音

（1）老师展示拼音卡片，引导学生观察a、o、e的形状。

老师：“请看，这三个单韵母的形状有什么不同？”

学生：“a像苹果，o像鹅蛋，e像月亮。”

（2）老师示范发音，让学生跟读。

老师：“现在，我来示范a、o、e的发音，大家要注意听，跟着我说。”

学生跟读a、o、e的发音。

（3）老师引导学生总结发音规律。

老师：“a、o、e的发音有什么规律呢？”

学生：“a的发音像‘啊’，o的发音像‘哦’，e的发音像‘鹅’。”

2.学习a、o、e的书写

（1）老师展示书写步骤，引导学生观察。

老师：“接下来，我们来学习a、o、e的书写。请大家看屏幕，注意观察书写步骤。”

学生观察书写步骤。

（2）老师示范书写，让学生跟写。

老师：“现在，我来示范a、o、e的书写，大家跟着我一起写。”

学生跟写a、o、e。

（3）老师巡回指导，纠正书写错误。

老师：“同学们，书写时要注意笔顺和占格位置，我会在教室里巡视，帮助大家纠正错误。”

3.a、o、e与声母拼读

（1）老师展示声母卡片，引导学生尝试拼读。

老师：“现在，我们用a、o、e来拼读声母，请大家尝试拼读以下音节：a-m，o-n，e-p。”

学生尝试拼读。

（2）老师总结拼读规律。

老师：“同学们，a、o、e与声母拼读时，要注意什么？”

学生：“要注意声母与韵母的界限，读准音节。”

（3）老师带领学生练习拼读，巩固所学知识。

老师：“现在，我们一起来练习拼读，请跟读以下音节：a-mi，o-ni，e-qi。”

学生跟读练习。

三、课堂活动

1.拼音接龙游戏

（1）老师宣布游戏规则。

老师：“下面我们来玩一个拼音接龙游戏，请大家用今天学习的a、o、e来接龙。”

（2）学生积极参与游戏，巩固所学知识。

2.拼音书写比赛

（1）老师宣布比赛规则。

老师：“下面我们进行拼音书写比赛，请大家用今天学习的a、o、e来书写音节，看谁写得又快又好。”

（2）学生认真书写，展示自己的学习成果。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾今天的学习内容。

老师：“同学们，今天我们学习了a、o、e的发音、书写和拼读，你们觉得掌握了这些知识吗？”

学生：“掌握了，老师。”

2.老师强调学习重点。

老师：“今天的学习重点是a、o、e的发音、书写和拼读，希望大家课后能够多加练习，提高自己的拼音水平。”

3.老师布置课后作业。

老师：“课后，请大家完成以下作业：1.用a、o、e拼读以下音节：a-mi，o-ni，e-qi；2.用a、o、e书写以下音节：a-mi，o-ni，e-qi。”

五、课后反思

本节课通过多种教学手段，如实物教具、信息化资源、游戏化教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。在教学过程中，注重培养学生的