北师大版初中八年级下册数学精品课件 第五章 分式与分式方程 5.3 分式的加减法（第2课时）.ppt

3.计算：课堂检测基础巩固题4.计算:解:原式=课堂检测基础巩固题1.若对任意正整数n都成立,则a-b=______.?1课堂检测能力提升题解：原式=2.计算：课堂检测能力提升题已知m2-n2=mn,则的值等于 ()A.1 B.0C.-1 D.-C课堂检测拓广探索题1.分式加减运算的方法思路：通分转化为异分母相加减同分母相加减分子（整式）相加减分母不变转化为2.分子相加减时，如果分子是一个多项式，要将分子看成一个整体，先用括号括起来，再运算，可减少出现符号错误.3.分式加减运算的结果要约分，化为最简分式(或整式）.课堂小结课后作业作业内容教材作业从课后习题中选取自主安排配套练习册练习再见5.3分式的加减法（第2课时）北师大版八年级数学下册1.分式的基本性质是什么？一个分式的分子与分母同乘（或除以）一个________________,分式的值_______.不变不为0的整式2.什么叫约分？把一个分式的分子和分母的公因式约去,不改变分式的值，这种变形叫做分式的约分.导入新知3.把下面分数通分：最简公倍数：4×3×2=24类比分数，怎样把分式通分呢？导入新知1.会确定几个分式的最简公分母，并根据分式的基本性质进行通分.2.会运用异分母的分式加减法则进行异分母分式的加减运算.素养目标中学1.类比探索探究新知知识点1最简公分母类似于分数的通分要找最小公倍数，分式的通分要先确定分式的最简公分母.根据分式的基本性质，异分母分式转化为同分母分式，这一过程称为通分.探究新知最小公倍数：4×3×2=24最小公倍数最高次幂单独字母2.如何取最简公分母呢？探究新知不同的因式最简公分母的系数，取各个分母的系数的最小公倍数，字母及式子取各分母中所有字母和式子的最高次幂.探究新知3.观察上述举例，分析并猜想：确定分母的最简公分母时，要从和分别进行考虑.数字系数因式及其指数数字系数：取各个分母的系数的最小公倍数.因式及其指数：最简公分母的因式取相同因式的最高次幂，单独的因式也要成为最简公分母的因式.定系数定因式定指数探究新知找最简公分母:x(x-5)（x+5）(x+y)2(x-y)巩固练习思考：请计算()，().异分母分数相加减：分数的通分依据：分数的基本性质转化同分母分数相加减异分母分数相加减，先通分，变为同分母的分数，再加减.探究新知知识点2异分母分式的加减最小公倍数：4×3×2=24分数的基本性质解：探究新知最简公分母是找最简公分母：第一要看系数；第二要看字母(式子）.分母是多项式的先因式分解，再找公分母.根据分式的基本性质，异分母的分式可以化为同分母的分式，这一过程称为分式的通分.结论探究新知解：最简公分母是(x-5)(x+5)通分：探究新知做一做：5a（x-3)(x+3)（a-2)(a+2)+--+最后化为最简分式探究新知---探究新知注意：1.分子要做为一个整体参与运算，注意符号问题2.最后结果为最简分式，也就是分子分母不能含有公因式探究新知异分母分式的加减法则：异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算.上述法则可用式子表示为结论探究新知例1通分:(1)分式的通分素养考点1探究新知解：(1)由题意可得:最简公分母为30a2b3c2,探究新知(1)(2)由题意可得:最简公分母为3(a-3)(a-2)(a+1),探究新知(3)由题意可得:最简公分母为a(a-b)(a+b),探究新知方法总结通分的方法(1)将所有分式的分母化为_________的形式,当分母为多项式时,应_____________.?(2)确定_______________.?(3)将分子、分母乘同一个_____,使分母变为__________.?乘积因式分解最简公分母因式最简公分母探究新知解：由题意可得: