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14《母鸡》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：14《母鸡》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册。主要包括学习母鸡的形象特点、作者表达情感的方法以及课文中的修辞手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与四年级学生已掌握的语文基础知识紧密相关。学生已具备一定的阅读理解能力和对常见修辞手法的认知，能够通过本节课的学习，进一步提高阅读理解和鉴赏能力。同时，本节课与教材中的《母鸡》一文相呼应，帮助学生巩固已学知识，并拓展相关阅读材料。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《母鸡》一文，学生能够提高对动物形象的感知能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达情感，增强对文学作品的理解和鉴赏能力。同时，通过阅读与分析，学生能够体会作者对母爱的赞美，培养对家庭、生命的尊重与热爱，提升文化素养和人文精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础知识，包括基本的字词识别、简单的句子结构和常用的修辞手法。他们能够阅读和理解简单的记叙文，对动物主题的课文有一定的兴趣和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对动物故事和文学作品普遍感兴趣，他们喜欢通过故事了解动物的性格和生活习性。在学习能力上，他们能够通过阅读课文理解文章大意，但在深入分析人物情感和修辞手法时，可能需要更多的引导和示范。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字理解内容，而另一部分学生可能更注重图像和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《母鸡》时，学生可能会遇到对一些生僻字词的理解困难，以及对作者情感把握不准确的问题。在分析修辞手法时，学生可能难以区分比喻和拟人等手法，或者在理解作者意图时感到困惑。此外，学生对母鸡这一动物形象的感知可能受限于个人经验，影响对文章主题的理解。因此，教学中需要提供适当的字词解释、情感体验分享和修辞手法指导，以帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《母鸡》这篇课文的学习资料，包括文本和可能的注释。

2.辅助材料：准备与母鸡相关的图片、视频等多媒体资源，以及用于展示修辞手法的图表，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论，以及准备实验操作台，用于模拟母鸡的生活环境和行为特点，增强学生的实践操作能力。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.播放一段关于母鸡生活的视频，让学生直观感受母鸡的形象。

2.提问：视频中母鸡的表现是怎样的？你们对母鸡有什么印象？

3.引导学生回顾已学过的动物故事，激发学生对《母鸡》这篇课文的兴趣。

二、讲授新课（用时：25分钟）

1.教师讲解《母鸡》一文的作者背景、写作目的和文章结构。

2.学生阅读课文，教师逐段讲解重点内容，如母鸡的形象特点、作者表达情感的方法等。

3.结合课文内容，讲解比喻、拟人等修辞手法，引导学生学会运用这些手法表达情感。

4.通过讨论，引导学生体会作者对母鸡的赞美，以及对母爱的感悟。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对母鸡的看法，以及从中获得的感悟。

2.拓展练习：请学生以“我的母鸡”为题，写一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法，表达对母鸡的喜爱和赞美。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，你们认为母鸡具有哪些形象特点？

2.提问：作者在文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

3.提问：从《母鸡》这篇文章中，你们学到了哪些关于母爱的感悟？

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.教师点评，总结学生的发言，强调课文中的重点和难点。

六、核心素养拓展（用时：5分钟）

1.请学生谈谈在学习《母鸡》这篇文章的过程中，哪些方面得到了提升？

2.引导学生思考：通过学习《母鸡》，你们对母爱有了哪些新的认识？

3.教师总结：学习课文，不仅要关注文章内容，还要关注作者的写作意图和修辞手法，从中汲取营养，提升自己的语言表达能力和审美鉴赏能力。

七、课堂小结（用时：5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获。

3.教师鼓励学生在课后继续阅读，拓展知识面。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《动物的故事》：介绍其他动物的故事，如《猫》、《狗》等，通过对比学习，帮助学生更深入地理解动物形象和作者情感表达。

-《