14《穷人》第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

14《穷人》第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《穷人》第一课时，主要围绕海上的风暴、渔夫捕鱼、桑娜抱回西蒙的两个孩子等内容进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级上册语文统编版教材中关于人物描写、环境描写等知识相关联，有助于学生进一步掌握文学作品的阅读方法和技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过《穷人》的学习，学生能够感受文学作品中的人物情感和道德力量，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。同时，引导学生关注社会现实，培养同情心和责任感，增强语言表达和情感交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解人物情感。通过分析渔夫和桑娜夫妇在风暴中的勇敢与善良，引导学生体会人物内心的挣扎和最终的抉择。

-重点二：把握环境描写。分析文中对风暴的描写，理解环境对人物心理和行为的影响，培养学生对环境描写在文学中的作用的认知。

2.教学难点

-难点一：人物心理分析。学生需要深入理解渔夫和桑娜夫妇的心理变化，包括他们的担忧、恐惧和最终的决定。例如，渔夫在风暴中的恐惧与回家后的坚定对比，以及桑娜对西蒙孩子的同情与收养的决定。

-难点二：主题思想把握。学生需要理解《穷人》所反映的社会主题，即贫穷家庭在困境中的互助与牺牲精神，这要求学生对作品进行整体把握，并结合时代背景进行分析。例如，通过对比渔夫和桑娜的生活现状，引导学生思考社会不公与人性光辉的主题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文原文、作者简介、相关背景资料、图片素材

-教学手段：PPT课件、视频片段、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段关于海洋风暴的纪录片片段，引导学生观察风暴对渔船的影响，引发学生对渔民生活的思考。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，在之前的课文学习中，我们了解过哪些关于渔民的故事？请分享一下你们的记忆。”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《穷人》的故事背景、人物关系和主要情节，引导学生理解故事发生的时代背景和人物性格。

-举例说明：教师选取课文中的关键句子，如“他看着那片海，心里充满了恐惧。”，引导学生体会渔夫在风暴中的心理活动。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨渔夫和桑娜夫妇在风暴中的行为动机，以及他们所面临的困境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，绘制渔夫和桑娜夫妇在风暴中的场景，并配以简短的文字描述。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的作品进行点评，指导学生如何更好地表达自己的理解和感受。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的知识点，如人物情感、环境描写等，并强调这些知识点在文学作品中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读《穷人》全文，并思考以下问题：

1.你认为渔夫和桑娜夫妇的善良行为是否值得赞扬？

2.你认为这个故事反映了怎样的社会现象？

3.你从渔夫和桑娜夫妇身上学到了什么？

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生观看与《穷人》相关的电影或纪录片，进一步拓展学生的知识面。

-学生分享观看心得，教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

7.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解《穷人》的故事情节，包括人物关系、事件发展等。

-学生能够识别并分析课文中的环境描写，理解环境对人物心理和行为的影响。

-学生能够理解并运用人物描写手法，如心理描写、动作描写等，来分析人物性格和情感。

2.能力提升

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够从文本中提取关键信息，理解作者的写作意图。

-学生在文学鉴赏能力上有所提高，能够从不同角度分析文学作品，如人物塑造、主题思想等。

-学生在写作能力上得到锻炼，能够模仿课文中的写作手法，创作出具有情感和思想深度的作文。

3.思维发展

-学生在分析问题时能够更加全面和深入，能够从不同角度思考问题，如社会背景、人物动机等。

-学生在解决问题时能够更加灵活，能够运用所学知识解决实际问题，如分析社会现象、探讨人性等。

-学生在批判性思维上有所增强，能够对文学作品中的观点进行评价和反思。

4.情感态度

-学生对文学作品产生兴趣，愿意主动阅读和探索更多文学作品。

-学生对人物产生共鸣，能够理解和同情不同背景下的