Unit 1 Science and scientists Reading and Thinking 教学设计-高中英语人教版 选择性必修第二册 .docx

人教新版选择性必修二Unit1ReadingandThinking教学设计

JohnSnowDefeats“KingCholera”

第1课时

授课教师

学校、年级

高二

课型

阅读课

时长

40分钟

教学设计理念

一、《普通高中英语课程标准（2017年版）》要求

1.知识要求：通过阅读科普说明文，掌握该类语篇的标题特征、结构特征和语言特征；阅读科普专栏文章，掌握语篇的特点。理解语篇要义，根据语篇标题和主题图预测语篇的主题和内容。能够细读文本内容，提取主要信息，理解和表达主题意义。

2.核心素养要求：在阅读学习中提高语言技能，培养态度和行为价值取向，积极运用和调适英语学习策略，增强学生的语言能力、文化意识和学习能力；了解科技发展，尤其是智能家居的功能和优点，以及其对人类生活的重要影响和意义；能够围绕未来生活的主题主动收集、整理相关信息，有逻辑地阐述自己的观点。

二、以育人价值为导向的“教学评一体化”

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出，落实立德树人根本任务，发展英语学科核心素养，是普通高中英语课程的基本理念之一，并倡导建立“以学生为主体，促进学生全面、健康而有个性地发展”的课程评价体系，要求教师“处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化的实施”。基于英语学习活动观的教、学、评一体化教学实践，更新教师教育理念，改进教师教学和评价行为，促进学生学习及全面发展。

文本解读

主题语境：人与社会

语篇类型：记叙文

语篇研读：

【what】该板块的活动主题是“理解质疑精神(Understandthequestioningmind)。教材通过引导学生分析约翰?斯诺探究霍乱病源、切断感染源，并最终阻止霍乱流行的过程与方法,促使他们思考和梳理科学研究的基本步骤和常见方法，理解质疑精神在科学研究中的重要作用。

【why】本文是一篇按照时间顺序记述事件发展过程的叙事性文本，时间线索是明线，而科学研究的步骤是文章叙述的暗线。文章的第一段介绍了研究的背景。当时欧洲霍乱肆虐,已负盛名的约翰?斯诺医生挺身而出，决心消灭霍乱。第二段为科学研究的第一个阶段，即问题的提出(Findaproblem)：关于霍乱的病源，当时有两种观点，斯诺需要通过研究找到真正的病源。1854年霍乱再次席卷伦敦时，斯诺决心弄清为什么有两个街区的霍乱疫情特别严重(Askaquestion),便开始了他的调查研究。接下来的第三段讲述了斯诺所采用的研究过程：收集数据、分析结果、找到进一步佐证，最终得出结论(Collectdata—Analysetheresults—Findsupportingevidence—Drawaconclusion)o斯诺想岀了一个科学、直观而有效的方法绘制霍乱病例地图。第四段揭示了霍乱传播的真相。事实证明，BroadStreet的水被废弃物污染了，人们喝了这样的水，患病概率大大增加。最后一段陈述了斯诺在控制霍乱传播方面的贡献。由于斯诺的不懈努力，人们开始饮用洁净的水，霍乱的威胁在世界范围内明显减弱。他的研究成果和研究方法对今天预防霍乱还具有现实意义，而“霍乱地图”成为流行病学研究的经典案例，斯诺也因此获得“流行病学之父”的美誉。

【How】该板块包括六个阅读理解活动。从阅读过程来看，活动1是读前思考和讨论环节，引导学生关注科学研究的步骤，对文章内容作出预测，为深入理解文本作铺垫。活动2至活动4是语篇理解、信息梳理和结构分析步骤。在活动1的基础上，活动2引导学生梳理斯诺调查研究的不同阶段，并在此过程中感知语篇的结构。活动3和活动4让学生借助流程图提炼语篇重要信息，将斯诺的研究过程直观地展示出来。活动5基于文本理解培养阅读策略，即通过让学生提问引导他们理解语篇内容、思考文本主题，与该板块的活动主题“理解质疑思维”相呼应。活动6是读后拓展讨论，引导学生从科学研究和现实生活的角度进一步分析斯诺独特的研究方法和工具，以及斯诺的研究成果和贡献。

从思维层次来看，活动1在读前激活学生的背景知识，为接下来的文本阅读和分析做好铺垫。活动2至活动4聚焦文本理解和分析，引导学生对语篇结构、核心内容和重要信息进行梳理、分析、概括和提炼。活动5引导学生带着问题阅读、积极主动地挖掘文本信息与内涵。活动6为基于文本的拓展讨论，引导学生综合分析与评判相关问题，属于更高层次的思维能力培养。

学情分析

授课对象为高二级的学生，在语言知识方面，高二的学生已经掌握一些与本话题相关的词汇，但对生词的学习，学生比较依赖教师或者工具书。此外，学生也掌握了一些基本的语言点和语言技巧，能够获取文本的主要信息。但他们中的大多数人缺乏阅读策略，如略读、跳读和预测等，对文本内容的梳理、阐述