第五章《三角函数》大单元学程-高一上学期数学人教A版必修第一册.docx

高一数学

大单元整体学习学程

《三角函数》

班级___________________

小组___________________

姓名___________________

第五单元三角函数

单元概述

【单元内容】

三角函数是一类最典型的周期函数。本单元的学习，可以帮助学生，在用锐角三角函数，刻画直角三角形中边角关系的基础上，借助单位圆建立一般三角函数的概念，体会引入弧度制的必要性，用几何直观和代数运算的方法，研究三角函数的周期性，对称性，奇偶性，单调性和最值等性质，探索和研究三角函数之间的一些恒等关系，利用三角函数构建数学模型，解决实际问题。

【课标要求】

1.了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度与角度的互化.

2.借助单位圆理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义，能画出这些三角函数的图象，了解三角函数的周期性、奇偶性、单调性、最大（小）值。借助单位圆的对称性，利用定义推导出诱导公式.

3.借助图象理解正弦函数、余弦函数在上、正切函数在上的性质.

4.结合具体实例，了解的实际意义；能借助图象理解参数ω，φ，A的意义，了解参数的变化对函数图象的影响.

5.理解同角三角函数的基本关系式.

6.会用三角函数解决简单的实际问题，体会可以利用三角函数构建刻画事物周期变化的数学模型.

【单元目标】

1.借助单位圆，说出对三角函数概念的理解，列举生活中三角函数的应用实例；

2.作出三角函数的图像，对比分析正、余弦函数的周期性、奇偶性、单调性、最值；

3.利用三角函数的图像及性质，解决函数与方程、不等式的综合问题；

4.结合生活实例构建三角函数模型，解决具有周期性变化规律的问题.

【评价预设】

水平一☆

水平二☆☆

水平三☆☆☆

自我评价

说出三角函数的定义、公式，能画出三角函数的知识与逻辑体系

能说出三角函数基本内容的生成过程及逻辑关系，能探究一般三角函数性质与图像

能构建三角函数模型解决综合性问题、应用性问题、创新性问题

【学习导航】

本单元学习将分为四个阶段，在整体感知阶段先从实际背景中感悟三角函数关系，回顾已经学过的函数模型，明确三角函数研究的路径.在探究建构阶段，我们将重点探究三角函数的定义、公式、运算，围绕三角函数的定义逐步生成三角函数运算性质，进而生成三角函数的图像，在应用迁移阶段，建立三角函数的模型解决综合性问题、创新性问题、生活中的问题，最后在重构拓展阶段利用图像与性质探究三角函数与生活的关系和应用，构建四大体系.

【学时建议】

学习阶段

学习任务

学时安排

整体感知

说出对三角函数概念的理解

2

探究建构

用五点法画出正弦型函数图象

10

应用迁移

解决正弦型函数性质问题

4

重构拓展

解决具有周期性变化规律的问题

5

整体感知

整体感知

三角函数

——梳理三角函数的定义

【学习目标】

1.研读文本，说出对“三角函数”的理解；

2.结合实际应用，说出三角函数与其它函数的区别；

3.借助单位圆尝试画出的图象.

【学习任务】

探索角的概念的推广、运算与应用领域

学习活动1

学习活动1

现实世界中的许多运动、变化都有着循环往复、周而复始的规律，这种变化规律成为周期性。例如：地球自转引起的昼夜交替变化和公转引起的四季交替变化，月亮圆缺，潮汐变化，物体做匀速圆周运动时的位置变化，物体做简谐运动时的位移变化，交变电流变化等。这些现象都可以用三角函数刻画。

将一个有孔的小球装在弹簧的端，弹簧的另一端固定，小球穿在水平放置的光滑杆上不计小球与杆之间的摩擦，称小球静止时的位置为平衡位置。将小球拉离平衡位置之后释放，则小球将左右运动。从某一时刻开始，如果记ts后小球的位移为xcm,则由物理学知识可知x与t的关系可以写成的形式，其中A，ω，φ都是常数.

日常生活中，一般家用电器使用的电流都是交流电流，交流电流i与时间t的关系一般可以写成的形式，其中，ω，φ都是常数.

显然，上述x与i都是t的函数。那么，这种类型的函数具有什么性质呢？怎样研究这种类型的函数的性质？研究这些我们还需要哪些数学工具呢？

问题1：将上图（1）所示的摩天轮抽象成图(2)所示的平面图形,然后以摩天轮转轮中心为原点O,以水平线为横轴,建立平面直角坐标系.设O到地面的高OT为m,P点为转轮边缘上任意一点,转轮半径OP为m.记以OP为终边的角为xrad,点P离地面的高度为ym.

那么y是x的函数吗?如果是,是什么函数？

问题2：回顾我们学过的函数的概念，以及基本初等函数，如幂函数、指数函数、对数函数的研究内容、过程与方法，以及如何用某类函