第17课 中国古代的户籍制度和社会治理 大单元教学设计 高二历史选择性必修一.pdf

第17课中国古代的户籍制度与社会治理（课时教学设计）

课题治国安民之基石——中国古代的户籍制度与社会治理

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1．教学内容分析

本课是选择性必修一《国家制度与社会治理》的最后一个单元的第一课，主要涉及社会治理。社会治理

是各种公共的或私人的个人和机构管理其共同事务的诸多方式的总和。中国古代的基层治理以户籍管理和基

层组织为单位进行，既保证赋役征发，也维护社会稳定，中国古代的社会保障体现为社会救济，侧重于政府

的主导地位，民间起辅助作用，在封建社会后期，宗族及社会公益性组织的作用越来越大。户籍制度的社会

管理蕴意始终如一，极大形塑了社会的阶层体系、流动模式、职业结构和生活样态。户籍制度、基层组织和

社会保障举措三者构成了社会发展的基石，、维系着中国古代封建王朝的统治。基于以上内容，本课将学习主

题确定为治国安民之基石，从三个角度推进教学驭民之术——从编户齐民到永停编审、治民之道—官民共治

的社会治理、安民之举—博施济众的社会救助。

2．学习者分析

经过必修课程，学生对历朝的时代特点以及基本制度已有基本了解，特别是《第16课中国赋税制度的

演变》，对我国古代赋税制度已有比较清晰的认识，这些都为本课学习打下了基础。但本课内容对学生来说相

对陌生，学习起来有一定难度。本课学完后，也将使知识连成体系，利于知识的关联和深化；学科素养方面，

经过之前的学习，学生基本上具备了基本的学科素养，能够在唯物史观指导下在特定的时空背景下分析、认

识历史；能够从各种史料中提取有效信息，正确认识不同时代不同文明之间社会治理方式的多元特点；学习

兴趣方面，户籍管理与生活关系比较密切；本课内容之前没有太多接触，既生疏也有一定新鲜感；本课学习

有助于打通之前较难理解的土地、赋役制度，能够获得学习成就感；教师要尽量用文物资料、具体案例等创

设情境，降低学习难度，激发学习热情。

3．学习目标确定

1.通过自主学习和史料阅读梳理中国古代户籍制度的演变，分析其发展趋势，认识建立和管理户籍的根本

目的，培育时空观念、历史解释的核心素养。

2.通过史料阅读和分析比较，理解中国古代户籍制度的特点，认识其对中国古代封建统治的历史作用和对

当今户籍改革的借鉴意义。培育史料实证、历史解释的核心素养。

3.通过自主学习，了解中国古代基层组织形态和基层社会治理状况，认识封建社会基层组织的任务，培育

史料实证的核心素养。

4.结合中国古代的治国理念、经济变迁，深刻认识社会救济和优抚对国家治理的积极意义，培育家国情

怀的核心素养。

4．学习重点难点

重点：中国古代的户籍制度和基层管理组织

难点：对中国古代的户籍制度和基层管理组织有关的重要制度的概念理解。

5．学习条件支持

教材、学案、幻灯片

6．学习活动设计

过

学习内容与教师活动（引领性问题）学生任务或学习活动设计设计意图或评价目

程

环思考通过户口本能得到哪些以同学们熟悉的户口本导

节信息：家庭构成、住址、个入，让同学们了解当代的

一人信息户籍管理同时引入对古代

新户籍制度的了解，激发学

课生学习的积极性。

以同学们熟悉的户口本导入，让学生结

导

合户口本上的信息思考通过户口本我们

入

能了解到哪些情况？

【任务一】任务一：认识古代学生阅读材料思考并回答户培养学生阅读教材内容归

籍制度想获得什么