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12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《坐井观天》课文阅读，包括生字词学习、课文理解、朗读感悟等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册语文统编版教材《识字4》相关，学生已有一定的识字基础，能够认识一些生字词，具备初步的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固生字词，提高阅读理解能力，感受寓言故事中的道理。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过识字、朗读、复述等活动，让学生学会运用语言表达；2）增强学生的思维发展与提升，通过理解寓言故事，引导学生思考故事背后的道理，培养批判性思维；3）促进学生的审美鉴赏与创造，通过感受寓言故事中的形象和情感，培养学生对美的感知和创造力；4）强化学生的文化自信，通过学习经典寓言，让学生了解中华优秀传统文化，增强文化认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对汉字已有初步的认识，能够识别和书写一定数量的生字，具备基本的阅读理解能力。在之前的语文学习中，学生已经接触过一些简单的寓言故事，对寓言的基本特征和寓意有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事等具有趣味性的教学内容表现出浓厚的兴趣。学生在学习上表现出一定的主动性，能够积极参与课堂活动。学习风格上，部分学生擅长通过视觉学习，喜欢通过图片、图表等辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听老师讲解和朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在识字方面可能存在困难，对一些生字的读音和书写容易混淆；在理解寓言故事时，可能难以把握故事中的深层含义，导致对故事的理解不够深入。此外，学生在朗读和复述故事时，可能存在表达不够流畅、语言不够生动的问题。针对这些困难，教学中需注重生字词的巩固，引导学生深入理解故事内容，并通过多种教学方法提高学生的朗读和表达能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合情境教学法，通过生动的语言和形象的图片，帮助学生理解和记忆生字词。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，加深对寓言寓意的理解。

3.利用多媒体教学，展示寓言故事相关的图片和动画，激发学生的兴趣，增强视觉效果。

4.组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

5.设计“猜谜语”游戏，将生字词融入游戏中，提高学生学习生字词的兴趣和效率。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.播放寓言故事动画《坐井观天》，引导学生观看并思考：故事中的青蛙和小鸟分别说了什么？它们为什么会有不同的看法？

2.提问：你们知道什么是寓言吗？寓言故事有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：寓言故事是用比喻的方式讲述道理的故事，它往往通过动物或其他事物的行为来传达深刻的道理。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.教师讲解生字词，如“坐”、“井”、“观”、“天”等，并指导学生书写。

2.阅读课文，教师分段朗读，学生跟读，注意发音和节奏。

3.结合课文内容，讲解故事情节，引导学生理解青蛙和小鸟的不同观点及其背后的道理。

4.讨论故事中的道理：看待问题要全面，不能只看到一部分，要懂得换位思考。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.小组讨论：如果自己是青蛙或小鸟，你会怎么做？为什么？

3.学生分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问：故事中的青蛙和小鸟谁的观点更正确？为什么？

2.学生回答后，教师点评并引导他们认识到看待问题要全面。

3.提问：你们在生活中遇到过类似的情况吗？如何解决的？

4.学生分享自己的经历，教师总结并提出建议。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.教师提问：如果你们是青蛙，会怎么看待小鸟的视野？

2.学生回答后，教师引导他们认识到自己的视野有限，需要学习别人的观点。

3.教师展示一张世界地图，提问：如果你们是青蛙，看到这张地图会有什么想法？

4.学生回答后，教师总结：我们的视野就像这张地图一样，需要不断拓展，才能看到更广阔的世界。

5.教师引导学生思考：如何拓展自己的视野？

6.学生分享自己的看法，教师总结并提出建议。

六、总结与拓展（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调寓言故事中的道理。

2.提问：你们认为在生活中如何运用这个故事中的道理？

3.学生回答后，教师点评并总结。

4.布置作业：阅读其他寓言故事，尝试用自己