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15课摩擦生热说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为青岛版六年级下册科学教材第15课“摩擦生热”。内容包括摩擦生热的原理、摩擦生热的应用以及如何利用摩擦生热来解释生活中的现象。通过本节课的学习，学生将了解摩擦生热的基本概念，掌握摩擦生热的基本原理，并能运用所学知识解释生活中的一些现象。

核心素养目标

1.培养学生的探究精神，通过实验探究摩擦生热的原理。

2.培养学生的科学思维，学会运用科学方法分析摩擦生热现象。

3.增强学生的科学态度与责任，认识到科学知识在生活中的应用价值。

重点难点及解决办法

重点：

1.摩擦生热原理的理解：重点在于让学生理解摩擦力是如何转化为热能的。

2.实验操作与观察：通过实验操作，让学生掌握观察摩擦生热现象的方法。

难点：

1.理论联系实际：将摩擦生热的原理与实际生活现象相联系，理解其应用价值。

2.实验结果的解释：正确解释实验中观察到的现象，理解背后的科学原理。

解决办法：

1.通过生动的实验演示和小组合作，帮助学生直观理解摩擦生热的原理。

2.设计一系列引导性问题，引导学生思考如何将理论应用于实际生活。

3.提供实验指导，确保学生能够正确操作并观察实验现象，同时鼓励学生提出自己的解释。通过讨论和教师引导，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：摩擦生热实验装置、温度计、计时器、不同材质的表面材料、实验记录表。

2.课程平台：科学教学软件，用于展示摩擦生热的相关视频和动画。

3.信息化资源：网络图片库，提供摩擦生热相关图片资料。

4.教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摩擦生热的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过摩擦生热的现象？比如，搓手取暖、用砂纸打磨物品等。”

展示一些生活中摩擦生热的图片或视频片段，如摩擦搓手、摩擦打火机等，让学生初步感受摩擦生热的现象。

简短介绍摩擦生热的基本概念和重要性，提示学生摩擦生热在生活中无处不在，是科学知识在日常生活中的体现。

2.摩擦生热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摩擦生热的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解摩擦生热的定义，解释摩擦力是如何转化为热能的。

使用图表或示意图展示摩擦生热的过程，帮助学生理解摩擦力与热能之间的关系。

3.摩擦生热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摩擦生热的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的摩擦生热案例进行分析，如摩擦生热在工业生产中的应用、摩擦生热在医疗设备中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摩擦生热的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用摩擦生热解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与摩擦生热相关的主题进行深入讨论，如“摩擦生热在生活中的应用”、“如何利用摩擦生热”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摩擦生热的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摩擦生热的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括摩擦生热的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调摩擦生热在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用摩擦生热。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于摩擦生热的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生观察生活中的摩擦生热现象，思考其应用前景。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-摩擦生热的历史：介绍摩擦生热现象的历史背景，包括古代对摩擦生热的认识，以及现代科学对摩擦生热的研究进展。

-摩擦生热在科技中的应用：探讨摩擦生热在发电、取暖、医疗等领域的应用实例，如摩擦发电机、摩擦取暖器、摩擦按摩器等。

-摩擦生热与材料科学：介绍不同材料对摩擦生热的影响，如摩擦系数、热传导率等，以及新型材料的研发，如摩擦热电材料。

-摩擦生热与环境保护：分析摩擦生热过程中可能产生的环境问题，如热污染，以及如何通过技术手段减少摩擦生热对环境的影响。

2.拓展建议：