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1《白鹭》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《白鹭》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教学内容

《白鹭》是统编版语文五年级上册的一篇课文。本节课将带领学生深入理解白鹭的形态美、色彩美和生活习性，感受作者对白鹭的喜爱之情。通过学习，学生能够体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及描写白鹭静态美和动态美的写作技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过品读《白鹭》一文，提升学生的语言文字积累与运用能力，让学生学会运用修辞手法描绘景物。其次，引导学生欣赏自然之美，培养学生对自然生物的关爱和尊重之情，增强学生的审美情趣。最后，通过学习作者观察、思考、表达的能力，培养学生的思维能力与创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解白鹭的形态美：引导学生通过仔细阅读课文，观察白鹭的外形特征，如长颈、细腿、羽毛等，理解作者如何通过具体描写来展现白鹭的形态美。

-感受作者情感：通过分析课文中对白鹭的赞美之词，让学生体会作者对白鹭的喜爱之情，以及作者对自然美的热爱和敬畏。

-学习修辞手法：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解这些手法如何增强文章的表现力。

2.教学难点

-捕捉动态美：白鹭捕食、飞翔等动态场景的描写较为抽象，学生可能难以想象和感受。教师需通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地理解白鹭的动态美。

-理解作者情感：学生对作者的情感体验可能难以共鸣，教师可以通过引导性问题，如“如果你是作者，你会如何评价白鹭？”来引导学生深入思考。

-运用修辞手法：学生可能对比喻、拟人等修辞手法理解不够深入，教师可以通过具体实例讲解这些手法的作用，并让学生尝试在自己的写作中运用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：白鹭图片、视频资料、相关背景音乐

-教学手段：课本、教师用书、图片卡片、互动式教学软件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放白鹭图片或视频，引导学生观察白鹭的外形特征和生活习性。

2.提问：同学们，你们对白鹭有什么了解？你们喜欢白鹭吗？

3.学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出课题《白鹭》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，理解白鹭的形态美（5分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意朗读节奏和语气。

-分析课文中的描写，如“白鹭的羽毛像雪一样白，脚像铁一样黑”。

-学生分享对白鹭形态美的理解，教师点评并总结。

2.感受作者情感（5分钟）

-分析课文中对白鹭的赞美之词，如“白鹭是那么的美，那么的高贵”。

-学生朗读赞美之词，感受作者的情感。

-教师引导学生体会作者对白鹭的喜爱之情。

3.学习修辞手法（5分钟）

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“白鹭的羽毛像雪一样白”。

-学生举例说明这些手法的作用。

-教师讲解修辞手法，并指导学生如何在写作中运用。

4.捕捉动态美（5分钟）

-播放白鹭捕食、飞翔的视频，引导学生观察白鹭的动态美。

-学生分享对白鹭动态美的感受。

-教师总结并强调动态美的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意语气和节奏。

2.教师提问：课文中有哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果你是作者，你会如何评价白鹭？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们如何保护白鹭等野生动物？

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结并强调保护自然的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调白鹭的形态美、色彩美和生活习性。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业：写一篇关于白鹭的短文，运用所学修辞手法描绘白鹭的美。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.白鹭的形态美

-白鹭的外形特征：长颈、细腿、羽毛的颜色和形状。

-课文中的描写手法：比喻、拟人等修辞手法，以及对比、排比等手法。

2.白鹭的色彩美

-白鹭羽毛的颜色变化：从孵化到成长的不同阶段，羽毛颜色的变化。

-课文中的色彩描写：如“白鹭的羽毛像雪一样白，脚像铁一样黑”。

3.白鹭的生活习性

-白鹭的栖息地：水边、湖泊、稻田等。

-白鹭的捕食方式：静立等待、迅速捕捉猎物。

-课文中的生活习性描写：如“白鹭捕食时，静静地站在水边，等待着猎物的到来”。

4.作者的情感表达

-作者对白鹭的喜爱之情：通过赞