1古诗词三首 清平乐·村居 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

1古诗词三首清平乐·村居说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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教学内容

教材：统编版语文四年级下册

章节：古诗词三首——《清平乐·村居》

内容：《清平乐·村居》是宋代词人辛弃疾创作的一首描写乡村生活的词。本课要求学生学会阅读古诗词，了解词人的创作背景，感受词中所表达的真挚情感，并学习词中的表现手法。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化的了解和认同，激发民族自豪感。

3.培养学生通过诗词体会作者情感，提升文学素养和人文精神。

4.培养学生准确把握诗词意境，提高语言表达和审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解词句含义：通过分析《清平乐·村居》中的关键词句，如“茅檐低小”、“醉里吴音相媚好”等，引导学生理解词句所蕴含的意境和情感。

-感悟词人情感：引导学生体会辛弃疾对乡村生活的热爱和对自然美景的赞美，理解词人的忧国忧民之情。

-学习表现手法：分析词中运用的表现手法，如对比、借景抒情等，使学生掌握古诗词的表现技巧。

2.教学难点：

-古代文化背景的解读：由于《清平乐·村居》创作于宋代，学生对当时的社会背景和词人的生平了解有限，难以深入理解词中的深层含义。教师需通过讲解宋代的历史文化背景，帮助学生理解词中的意境。

-词句的审美鉴赏：古诗词的审美鉴赏对学生来说是一个难点，需要教师引导学生从音韵、意象、情感等多个角度进行鉴赏，提高学生的审美能力。

-文学素养的培养：本节课旨在提高学生的文学素养，但这一目标的实现对学生来说具有一定的难度，需要教师通过丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，逐步提升学生的文学素养。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师详细讲解《清平乐·村居》的创作背景和词句含义，然后组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演词中的角色，通过情景再现的方式加深对词中情感和意境的理解。

3.利用多媒体教学，展示与词相关的图片和视频，如乡村风光、宋代生活场景等，以直观的方式辅助教学，增强学生的视觉体验。

4.结合游戏环节，如诗词接龙、古诗词知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清平乐·村居》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过乡村？你们觉得乡村生活是怎样的？”

展示一些关于乡村生活的图片或视频片段，让学生初步感受乡村的自然风光和生活氛围。

简短介绍《清平乐·村居》作为一首描写乡村生活的词的特点，为接下来的学习打下基础。

2.《清平乐·村居》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《清平乐·村居》的基本概念、词句含义和表现手法。

过程：

讲解《清平乐·村居》的定义，强调其作为古诗词的一种形式，具有独特的艺术表现力。

详细介绍词中的关键词句，如“茅檐低小”、“醉里吴音相媚好”等，使用注释和解释帮助学生理解词句的含义。

3.《清平乐·村居》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《清平乐·村居》的特性和重要性。

过程：

选择《清平乐·村居》中几个典型的句子进行案例分析，如“茅檐低小，溪上青青草”。

详细介绍这些句子的背景、意境和情感表达，让学生体会词人的情感。

引导学生思考这些句子在整首词中的作用，以及它们如何共同构建了《清平乐·村居》的整体意境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《清平乐·村居》相关的主题进行深入讨论，如“词中描绘的乡村生活”、“词人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《清平乐·村居》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《清平乐·村居》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《清平乐·村居》的基本概念、词句含义、表现手法和案例分析等。

强调《清平乐·村居》在古诗词中的地位和价值，鼓励学生进一步探索古诗词的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《清平乐·村居》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们课后阅读更多古诗词，拓宽文学视野。

学生学习效果

学生