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14家乡物产养育我（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：14家乡物产养育我，涉及家乡的物产、家乡的变化等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册道德与法治教材中的“家乡的风景”、“家乡的变化”等章节内容相联系，有助于学生了解家乡的物产，增强对家乡的热爱之情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化自信，通过了解家乡的物产，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感；2）爱国主义情感，引导学生认识到家乡物产的发展与国家的繁荣息息相关；3）社会责任感，培养学生的环保意识，引导学生关注家乡可持续发展；4）审美能力，通过欣赏家乡的物产，提高学生的审美情趣。

学情分析

二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对家乡有着浓厚的兴趣，但认知水平和理解能力相对有限。在知识方面，学生可能已经初步了解一些家乡的基本情况，如家乡的地理位置、气候特点等，但对于家乡的物产了解较少。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力尚在培养之中，需要教师通过引导和启发来逐步提升。

从素质方面来看，二年级学生的道德观念正在形成，他们对于家乡的情感认同和社会责任感有待加强。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对家乡的物产知识有限，需要教师通过直观、生动的教学方式，如实地参观、图片展示等，帮助他们建立初步的认识。

2.学生的观察和分析能力较弱，需要教师通过提问、讨论等方式，引导他们学会观察、分析家乡物产的特点和意义。

3.学生的表达能力有待提高，教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生表达自己对家乡物产的看法和感受。

4.学生的道德观念和社会责任感需要通过课程内容的教育，如讲述家乡物产背后的劳动故事，培养他们的集体荣誉感和对家乡的热爱。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法、讨论法和直观演示法相结合，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学活动：设计“家乡物产大搜索”活动，让学生分组调查家乡的特产，通过角色扮演展示调查结果，增强学生的参与感和实践能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示家乡的图片、视频，以及实物展示，帮助学生直观地了解家乡的物产，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们知道自己的家乡有哪些特产吗？”的问题引入，引导学生思考，激发他们对家乡物产的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于家乡的知识，如地理位置、气候特点等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解家乡物产的概念、种类及其对家乡的意义，如农业、手工业、矿产资源等。

-举例说明：通过展示家乡特产的图片或视频，如水果、蔬菜、工艺品等，让学生直观了解家乡的丰富物产。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，了解家乡的特产及其背后的故事，如种植、加工、销售过程等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实地调查，了解家乡的特产，并制作调查报告。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题，帮助学生完成调查报告。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡物产的重要性，鼓励学生关注家乡的发展。

-学生分享：邀请学生分享他们在调查过程中的收获和感受，增强学生对家乡的认同感。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家与家人一起了解家乡的特产，并制作一份简单的介绍卡片。

-课后拓展：鼓励学生利用周末时间，参观家乡的特产生产基地或手工艺品制作坊，深入了解家乡的物产。

6.教学过程详细内容

第一课时

1.导入

-教师提问：“你们知道自己的家乡有哪些特产吗？”

-学生分享自己家乡的特产，如水果、蔬菜、工艺品等。

-教师总结：“家乡的物产丰富多样，今天我们就来学习家乡的物产。”

2.新课呈现

-讲解新知：教师讲解家乡物产的概念、种类及其对家乡的意义。

-举例说明：展示家乡特产的图片或视频，如水果、蔬菜、工艺品等。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，了解家乡的特产及其背后的故事。

3.巩固练习

-学生活动：学生分组进行实地调查，了解家乡的特产，并制作调查报告。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题，帮助学生完成调查报告。

第二课时

1.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡物产的重要性，鼓励学生关注家乡的发展。

-学生分享：邀请学生分享他们在调查过程中的收获和感受，增强学生对家乡的认同感。

2.