16 表里的生物（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

16表里的生物（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教学内容

教学内容：本章节为2023-2024学年统编版语文六年级下册第16课《表里的生物》。主要包括课文阅读、生字词学习、文章结构分析以及写作技巧的指导。通过学习，学生将掌握课文中的生字词，理解文章主题，提高阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，通过深入分析课文《表里的生物》，使学生能够把握文章的脉络和作者的情感；增强学生的语言运用能力，通过模仿课文中的写作手法，引导学生学会运用生动形象的语言表达；同时，培养学生的人文素养，引导学生关注生物多样性，树立尊重自然、保护环境的意识。

学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读基础和写作能力，但个体差异较大。本节课的学生层次可以分为以下几类：

1.知识层面：部分学生对生字词的掌握较为扎实，能够独立阅读课文；而部分学生在字词积累和理解方面存在一定困难，需要教师引导和帮助。

2.能力层面：学生在阅读理解方面有一定基础，能够分析文章结构，但对深层含义的理解还有待提高。在写作方面，学生的表达能力有所增强，但仍需在句式运用和篇章结构上加强训练。

3.素质层面：学生在人文素养方面有所体现，对生物多样性有一定的认识，但环保意识有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂参与度方面表现不一，部分学生能够积极发言，但部分学生存在课堂纪律问题，需要教师关注和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课件制作软件（如PowerPoint）。

2.课程平台：统编版语文六年级下册教材配套电子资源库。

3.信息化资源：生物多样性相关的图片、视频资料，课文朗读音频。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地观察等教学活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习一篇关于生物多样性的文章——《表里的生物》。在我们生活的地球上，生物种类繁多，它们构成了丰富多彩的自然世界。今天，让我们一起走进这篇文章，探寻其中的奥秘。

2.学生说：老师，我已经预习了课文，了解到这篇文章主要讲述了生物多样性的重要性。

二、自主阅读，初步感知

1.老师说：请大家自主阅读课文，注意抓住文章的脉络，思考以下几个问题：

-文章主要介绍了哪些生物？

-生物多样性有哪些特点？

-生物多样性的重要性体现在哪些方面？

2.学生说：我已经阅读了课文，发现文章主要介绍了森林、海洋、草原等不同生态环境中的生物，以及生物多样性的特点，如物种丰富、生态平衡等。

三、深入探讨，分析文章

1.老师说：接下来，我们分组讨论，针对以下问题进行深入探讨：

-文章中提到的生物多样性有哪些具体的表现？

-生物多样性的重要性有哪些？

-我们应该如何保护生物多样性？

2.学生分组讨论，各抒己见，分享讨论成果。

四、课堂展示，分享心得

1.老师说：请各小组代表上台展示讨论成果，其他同学认真倾听。

2.学生代表上台展示，其他同学补充意见。

五、课文朗读，体会情感

1.老师说：现在，我们一起来朗读课文，感受作者对生物多样性的热爱和关注。

2.学生齐声朗读课文，感受文章的情感。

六、总结全文，提炼重点

1.老师说：通过本节课的学习，我们了解到生物多样性的重要性和保护方法。下面，我将带领大家回顾一下本节课的重点内容。

2.学生说：本节课我们学习了生物多样性的表现、重要性和保护方法。

七、课堂小结，布置作业

1.老师说：今天我们学习了《表里的生物》这篇课文，希望大家能够认识到生物多样性的重要性，并在日常生活中保护环境，关爱生物。

2.学生说：我明白了，我会从自己做起，保护生物多样性。

3.老师布置作业：

-请大家写一篇关于生物多样性的短文，谈谈你对生物多样性的认识。

-观察身边的生物，记录它们的习性，下节课分享。

八、课堂反思

1.老师说：本节课我们在学习过程中，有哪些收获和不足？请大家谈谈自己的看法。

2.学生说：我在本节课中学会了如何保护生物多样性，但在讨论环节，我发现自己的表达不够清晰，需要加强训练。

3.老师总结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解了生物多样性的重要性，还提高了自己的阅读理解能力和表达能力。希望大家在今后的学习中，能够不断进步，为保护生物多样性贡献自己的力量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生物多样性公约》：介绍联合国制定的旨在保护生物多样性的国际公约，包括公约的背景、目标、主要内容和实施情况。

-《中国生物多样性红色名录》：提供中国珍稀濒危物种的详细信息和保护现状，增强学生对生物多样性保护的认知。

-《自然观察日记》：介绍如何