1草原说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

1草原说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为六年级上册语文统编版中的《草原》一文。通过学习这篇文章，学生可以了解草原的美丽风光，感受草原文化的独特魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级阶段学习到的自然风光描写、人物描写等知识有紧密联系。在低年级学习中，学生已经接触过类似的描写方法，本节课将通过《草原》这篇文章，引导学生进一步掌握描写手法，提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《草原》一文，学生能够提高对自然风光的审美鉴赏能力，学习作者运用生动形象的语言描绘景物的方法，增强语言表达和写作能力。同时，通过了解草原文化，学生能够增进对中华文化的认同感和自豪感，培养跨文化理解和交流的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《草原》一文的主旨，体会作者对草原风光的赞美之情；2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘草原的生动形象。

难点：1.把握文章中的意象，理解作者的情感表达；2.运用课文中的描写手法进行仿写，提高学生的写作能力。

解决办法：1.通过引导阅读，让学生自主发现文章中的意象，教师适时点拨，帮助学生理解作者的情感；2.在教学中，结合课文内容，分析修辞手法的运用，让学生模仿练习，通过小组讨论和展示，提升学生的写作技巧。同时，设计写作练习，让学生尝试运用所学手法进行创作，教师及时反馈，帮助学生突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《草原》一文。

2.辅助材料：准备与草原风光相关的图片，如草原全景图、草原牧民生活场景等，以及草原文化的简要介绍资料。

3.多媒体资源：收集草原风光的视频片段，以及相关的背景音乐，以增强学生的感官体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料和草图纸，为学生进行仿写练习提供便利。

五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段草原风光的视频，引导学生观察画面，感受草原的美丽与宁静。（用时2分钟）

2.**提出问题**：观看结束后，提问学生：“你们对草原有什么印象？在草原上会发生哪些有趣的事情？”（用时1分钟）

3.**激发兴趣**：教师简要介绍《草原》一文，激发学生的阅读兴趣。（用时2分钟）

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**自主学习**：学生阅读《草原》一文，初步感知文章内容。（用时5分钟）

2.**重点讲解**：

-**主旨理解**：引导学生分析文章的主旨，体会作者对草原的赞美之情。（用时5分钟）

-**修辞手法**：讲解比喻、拟人等修辞手法在文章中的运用，分析其表达效果。（用时5分钟）

-**意象分析**：引导学生分析文章中的意象，如“绿草如茵”、“羊群如云”等，理解作者的情感表达。（用时5分钟）

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**仿写练习**：教师给出一个草原风光的描写片段，让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行仿写。（用时5分钟）

2.**小组讨论**：学生分组讨论，分享自己的仿写作品，教师进行点评和指导。（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对文章内容提出问题，如“文章中哪些语句让你印象深刻？为什么？”等，引导学生深入思考。（用时3分钟）

2.**总结提升**：教师总结文章的主要内容和修辞手法，强调草原文化的独特魅力。（用时2分钟）

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动讨论**：教师提出与草原文化相关的问题，如“草原文化有哪些特点？你对草原文化有什么了解？”等，鼓励学生积极参与讨论。（用时3分钟）

2.**拓展延伸**：教师引导学生思考如何将草原文化的元素融入自己的生活中，培养学生的文化传承意识。（用时2分钟）

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调草原风光的美丽和草原文化的独特魅力。（用时2分钟）

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生阅读与草原相关的文章，并尝试用所学修辞手法进行写作。（用时3分钟）

**教学创新点**：

-利用多媒体资源，增强学生的感官体验。

-通过小组讨论和仿写练习，提高学生的参与度和写作能力。

-结合草原文化，培养学生的文化传承意识。

**教学过程流程环节**：

-导入环节：激发兴趣，引入主题。

-讲授新课：讲解重点，突破难点。

-巩固练习：巩固知识，提高能力。

-课堂提问：引导学生深入思考，提升思维品质。

-师生互动环节：培养学生合作精神，拓展知识面。

-总结与作业布