1神州谣（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

1神州谣（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

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设计思路

本课《神州谣》是二年级下册语文教材中的一篇课文，通过描绘祖国的壮丽山河，激发学生的爱国情感。设计思路如下：首先，通过图片、音乐等多媒体手段，让学生初步感受祖国的美丽；其次，引导学生朗读课文，理解课文内容；最后，通过拓展活动，让学生学会表达对祖国的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生的文化自信，引导学生感受中华文化的独特魅力。

2.提升学生的语言运用能力，通过朗读、复述等方式，锻炼学生的口头表达能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏祖国山河的壮丽景色，感受自然之美。

4.增强学生的情感体验，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的朗读和复述，对祖国的大好山河有一定的了解，但对地理知识的系统性和深度理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对祖国的地理风光有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于通过观察和模仿来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片、视频等视觉信息来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的认读有困难，需要教师提供适当的帮助和指导。在理解课文内容时，学生可能难以把握诗歌的韵律和意境，需要教师通过引导和启发来帮助他们深入理解。此外，学生在表达对祖国的热爱之情时，可能缺乏具体的例子和词汇，需要教师提供一定的素材和范例。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过展示祖国风光图片和视频，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。

-实施互动式教学，引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

-运用游戏化教学，设计“我是小小导游”等活动，让学生在游戏中学习地理知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示课文中的地理景观，增强学生的直观感受。

-结合教学软件，进行互动练习，巩固学生对课文内容的记忆。

-使用电子白板，实时展示学生的朗读和书写过程，提供即时反馈。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进美丽的祖国，去感受她的壮丽山河，认识我们的家乡。请大家拿出课本，翻开《神州谣》这篇课文，让我们一起开始今天的语文之旅。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要写了什么？

（学生）这篇课文主要写了祖国的山河壮丽。

（教师）很好，那我们接下来就来一起探索这篇课文，看看作者是如何描绘我们伟大祖国的。

三、精读课文，深入理解

1.学习生字词

（教师）首先，我们来认识一下课文中的新字词。请同学们打开书，找到生字词表，我们一起读一读这些字词，并尝试用它们造句。

（学生）例如，我认识“巍峨”这个词，它形容山很高大。

（教师）很好，看来同学们都掌握了这些新字词。接下来，我们再来读课文，边读边思考，哪些句子让你印象深刻？

2.理解课文内容

（教师）请同学们再次朗读课文，这次要边读边思考：课文中的哪些句子描绘了祖国的山河壮丽？请找出这些句子，并用自己的话来解释一下。

（学生）例如，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”这句话说明黄山非常美丽，其他山都比不上。

（教师）很好，同学们找出了描绘祖国山河壮丽的句子。接下来，我们再来分析一下这些句子，看看作者是如何运用修辞手法来表现这种美的。

3.感受作者情感

（教师）课文中的哪些句子表达了作者对祖国的热爱之情？请同学们找出这些句子，并谈谈你的感受。

（学生）例如，“我爱我的祖国，因为她是那么美丽、那么伟大。”这句话表达了作者对祖国的热爱。

（教师）同学们的体会很深刻。接下来，我们来思考一下，作者是如何通过描写景物来表达对祖国的热爱之情的？

4.学习修辞手法

（教师）在课文中，作者运用了哪些修辞手法来表现祖国的美丽？请同学们举例说明。

（学生）例如，作者用了比喻，把黄山比作“仙境”。

（教师）很好，比喻是一种常见的修辞手法，它可以让我们的语言更加生动形象。接下来，我们再来学习一下其他的修辞手法。

5.总结课文

（教师）通过刚才的学习，我们知道了课文描绘了祖国的山河壮丽，表达了作者对祖国的热爱之情。现在请同学们用自己的话来总结一下这篇课文的主旨。

（学生）这篇课文主要描述了祖国的美丽山河，表达了作者对祖国的热爱之情。

四、拓展延伸，提升能力

1.诗歌朗诵

（教师）同学们，接下来我们来朗读这首诗，感受一下诗中的意境。

（学生）大家一起朗诵《神州谣》。

2.画家乡美景

（教师）请同学们用彩笔画一画你们家乡的美景，然后分享给大家。

（学生）同学们纷纷拿出画笔，画出自己