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1我是独特的（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

一、教材分析

《1我是独特的》-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册，本节课从了解自己、认识他人、学会尊重、合作交流等方面展开，旨在培养学生良好的人际交往能力，树立正确的自我观念，为他们的成长奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生尊重他人、理解他人、学会合作交流的核心素养。通过引导学生认识自我，学会欣赏自己的独特性，同时学会接纳和尊重他人的不同，促进学生形成积极的人际关系，增强自我认同感和集体归属感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对自我认知有一定的基础，能够描述自己的基本特征，如姓名、年龄、外貌等。然而，对于自我认知的深度和广度，以及如何理解和尊重他人的独特性，他们的认识还较为浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对自我探索和人际交往的话题有较高的兴趣。他们的学习能力正在发展阶段，通过游戏、故事、互动等形式，他们能够更好地理解和吸收知识。学习风格上，他们倾向于直观和动手操作，需要教师提供丰富的教学活动和材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为缺乏自信而不愿意表达自己的独特性，或者因为不理解他人的差异而产生冲突。此外，对于如何尊重他人和建立良好的人际关系，学生可能存在认知上的模糊和实践上的困惑。教师需要通过适当的教学策略和互动活动，帮助学生克服这些困难，促进他们的全面发展。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、笔记本电脑

-课程平台：班级互动平台、学习管理系统

-信息化资源：儿童自我认知相关的PPT、动画视频、图片素材

-教学手段：卡片游戏、角色扮演、小组讨论、互动问答

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同动物特点的动画片，引导学生观察和思考，提问：“你们觉得每个人和动物一样，都有自己的独特之处吗？”

2.提出问题：引导学生分享自己认为的独特之处，激发学生对自我认知的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍自我认知的概念，引导学生认识到每个人都有自己的独特性。

2.案例分析：展示几位同学的照片，请其他同学观察并说出他们的特点，让学生体会独特性的重要性。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何尊重他人的独特性，分享自己的看法。

三、巩固练习（10分钟）

1.游戏活动：教师准备一些卡片，上面写有不同特点的人物，让学生挑选自己认为最独特的人物，并说明理由。

2.练习讨论：引导学生思考如何尊重他人的独特性，分享自己的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何理解“尊重他人的独特性”？

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为自己的独特之处是什么？

2.学生回答：学生分享自己的独特之处，教师给予鼓励和肯定。

3.教师提问：你们如何尊重他人的独特性？

4.学生回答：学生分享自己的做法，教师给予指导和建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将尊重他人的独特性应用到日常生活中？

2.学生分享自己的观点，教师给予点评和指导。

七、总结提升（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了自我认知和尊重他人的独特性，希望大家能够认识到自己的独特之处，学会尊重他人的不同。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结提升：5分钟

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《不一样的卡梅拉》：这本书通过讲述一只渴望飞翔的小鸡卡梅拉的故事，引导学生认识到每个人都有自己的特点和梦想，鼓励学生勇敢追求自己的梦想。

-《我独一无二》：这是一本关于自我认知和自我接纳的绘本，通过讲述小熊的经历，帮助孩子们理解自己的独特性，并学会欣赏和接受自己。

-《尊重他人》系列故事：该系列故事通过讲述一系列关于尊重他人的小故事，如《小猪佩奇》中的《分享的一天》等，让学生在阅读中学习如何尊重他人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己喜欢的人物或动物的图片，写一篇短文，描述他们的特点，并分享为什么觉得他们独特。

-家长可以协助学生完成一个关于“我眼中的独特”的手工制作，如制作一个自我介绍卡片，上面可以包括自己的兴趣、特长、梦想等。

-学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演游戏，模拟不同情境下的尊重他人行为，如分享、帮助、倾听等，