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1场景歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1场景歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：场景歌

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过学习《场景歌》，让学生学会观察生活，用诗歌的形式表达自己的感受。

2.增强学生的审美情趣，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，激发学生对文学作品的兴趣。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作创作，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌中的场景描写，把握诗歌的意境。

2.学会运用诗歌的语言表达自己的观察和感受。

难点：

1.理解诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音韵美。

2.创作自己的诗歌，表达独特的情感和场景。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示和情境创设，帮助学生直观理解诗歌中的场景描写。

2.通过朗读和模仿，让学生感受诗歌的韵律和节奏，增强语感。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励他们尝试创作简单的诗歌，并在班级内进行分享和评价，以此激发创作兴趣，提升表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、扩音器

-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材平台

-信息化资源：诗歌相关的音频、视频资源，如朗诵示范、场景画面

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、图片展示、音乐背景、小组合作学习材料

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一首新的诗歌，它叫做《场景歌》。你们知道，诗歌是我们中华民族文化的瑰宝，它能够帮助我们表达情感，描绘景象。那么，今天我们就一起来走进这首诗歌的世界，感受它的美吧。”

2.老师出示《场景歌》的题目，引导学生说出诗歌的主题，如：“这首诗歌描绘了哪些场景？”

3.学生回答后，老师总结：“是的，这首诗歌描绘了大自然中的各种场景，如山川、河流、花草等。接下来，我们就一起来学习这首诗歌，感受它的魅力。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，你们在朗读过程中有没有发现什么？”

3.学生回答后，老师总结：“同学们读得很好，我们通过朗读，初步了解了诗歌的内容。接下来，我们一起来分析诗歌的结构和表达方式。”

三、精读课文，深入理解

1.老师带领学生分析诗歌的结构，如：“这首诗歌分为几个部分？每个部分分别描绘了什么场景？”

2.学生回答后，老师进一步讲解：“这首诗歌分为四个部分，分别描绘了山川、河流、花草和动物。每个部分都通过生动的语言和形象的描绘，让我们感受到了大自然的美丽。”

3.老师引导学生关注诗歌中的修辞手法，如：“这首诗歌中运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”

4.学生回答后，老师讲解：“这首诗歌中运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象，增强了诗歌的感染力。”

四、诗歌赏析，体会情感

1.老师引导学生体会诗歌中的情感，如：“这首诗歌表达了诗人怎样的情感？”

2.学生回答后，老师总结：“这首诗歌表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。接下来，我们一起来欣赏这首诗歌的朗读，感受诗人的情感。”

3.老师播放诗歌朗诵音频，引导学生认真聆听。

五、拓展延伸，提升能力

1.老师引导学生进行诗歌创作，如：“同学们，你们能根据这首诗歌的题材，创作一首自己的诗歌吗？”

2.学生创作完毕后，老师组织学生进行分享和评价，鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的诗歌。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《场景歌》，了解了诗歌的结构、表达方式和情感。希望大家在今后的学习中，能够继续欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。”

2.老师鼓励学生：“同学们，诗歌是我们的精神食粮，希望大家能够热爱诗歌，用诗歌表达自己的情感，描绘生活中的美好景象。”

3.老师宣布下课：“好了，今天的课就上到这里，下课！”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌创作背景：介绍《场景歌》的作者及其创作背景，让学生了解诗人如何通过诗歌描绘自然景象，传达对自然的热爱之情。

-诗歌韵律特点：探讨中国古典诗歌的韵律特点，如平仄、对仗等，让学生感受诗歌的音韵美。

-自然景观摄影：收集一些关于自然景观的摄影作品，让学生通过视觉感受大自然的美丽。

-当代诗歌欣赏：选取一些与《场景歌》风格相近的当代诗歌，让学生了解现代诗歌的创作手法和表达方