14 穷人 第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

14穷人第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《穷人》第二课时

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的阅读理解能力，通过深入分析《穷人》中的人物形象和情节发展，引导学生体会文本的内涵。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏文学作品的语言美和情感美，增强文学素养。

3.强化学生的思辨能力，通过讨论和分析，让学生学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

4.增强学生的文化自信，让学生认识到劳动人民的伟大和生活的真谛，培养良好的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在阅读理解方面已经具备一定的基础，能够识别和分析文本中的简单情节和人物关系。他们对于描写人物心理和环境的语句有所了解，但深入分析人物性格和情节深意的深度还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的兴趣因人而异，但总体上，他们对《穷人》这样的经典文学作品抱有好奇心和兴趣。学生在学习能力上表现出较强的接受新知识的能力，但阅读理解和批判性思维方面存在个体差异。学习风格上，有的学生偏好通过文字深入理解，有的则更倾向于视觉辅助和讨论互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《穷人》时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂的人物关系和内心世界的理解不够深入；二是对于一些象征手法的把握不够准确；三是缺乏对当时社会背景的了解，难以全面理解人物的处境和情感。此外，学生在批判性思维方面可能表现出犹豫不决，对于文本中的观点和态度难以形成自己的独立见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《穷人》课文教材，并准备相应的课后练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如渔村风景、渔民生活等，以及简短的视频片段，用以帮助学生更好地理解课文背景和人物形象。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文内容摘要、重点段落分析、人物关系图等，以便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供笔记本和笔，以方便学生记录思考和讨论结果。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们一起阅读了《穷人》的第一部分，感受到了桑娜夫妇善良、勤劳的形象。今天，我们将继续深入探讨这篇文章，了解他们如何面对生活的困境，以及他们的善良最终带来了怎样的结果。

（学生）期待今天的学习，想了解桑娜夫妇在面对困境时的选择。

二、复习导入，深化理解

（教师）同学们，还记得上节课我们讨论的桑娜夫妇的性格特点吗？请回顾一下，并分享你们的看法。

（学生）桑娜夫妇善良、勤劳，乐于助人。

（教师）非常好，那今天我们就来进一步分析他们的善良是如何体现在实际行动中的。

三、课文主旨内容探究

1.案例分析：桑娜夫妇的善良表现

（教师）请同学们阅读课文第二部分，找出桑娜夫妇在面对困境时的具体行为，并思考这些行为体现了他们的哪种品质。

（学生）桑娜夫妇在渔夫出海遇险后，毅然收养了邻居西蒙的两个孤儿，尽管家中已经十分困难。

（教师）非常好，桑娜夫妇的善良表现在他们无私地收养了邻居的孤儿，这种行为体现了他们的爱心和责任感。

2.情境模拟：面对困境，你会怎么做？

（教师）假设你们也面临着和桑娜夫妇相似的情况，你们会怎么做？请与同桌讨论，并分享你们的想法。

（学生）我会像桑娜夫妇一样，尽我所能去帮助别人。

（教师）很好，同学们都表现出了善良的品质。接下来，我们要分析桑娜夫妇的善良行为给他们的生活带来了哪些影响。

3.情节分析：善良行为的后果

（教师）请同学们阅读课文第三部分，关注桑娜夫妇的善良行为带来的结果。

（学生）渔夫在海上获救后，感激桑娜夫妇的善良，决定和他们一起努力改善生活。

（教师）同学们观察得很仔细，桑娜夫妇的善良行为不仅感动了渔夫，也让他们自己的生活得到了改善。

四、全文侧重点突出

1.人物形象分析：桑娜夫妇的善良与渔夫的感恩

（教师）通过阅读课文，我们可以看到桑娜夫妇的善良与渔夫的感恩形成了鲜明的对比。请同学们思考，这种对比有何意义？

（学生）这种对比突出了善良和感恩的美好品质，同时也说明了善良行为会得到回报。

（教师）非常好，同学们能够从人物形象的分析中体会到善良与感恩的重要性。

2.社会背景分析：渔村生活的艰辛

（教师）在课文第四部分，作者描绘了渔村生活的艰辛。请同学们谈谈你们的感受。

（学生）渔村的生活很艰苦，但我认为桑娜夫妇的善良给了他们勇气和希望。

（教师）是的，正是这种善良和希望让他们在困境中坚持下去。

3.主题思想总结：善良与美好

（教师）通过本节课的学习，我们了解到《穷人》这篇课文主要讲述了善良与美好的主题。请同学们用