18古诗三首说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

18古诗三首说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：六年级上册语文统编版《古诗三首》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗，在题材、风格和情感表达上具有多样性，与学生在之前学习中所接触的古诗在形式和内容上存在一定的关联。学生通过本节课的学习，可以进一步了解不同诗人的风格特点，提升古诗词鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.提升古诗词鉴赏能力，感受古典文学的魅力。

2.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.增强学生的审美情趣，提高文学素养。

4.培养学生的语言表达能力和创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解古诗的意境和情感，能够把握诗人的心境和表达技巧。

②感受古诗词的语言美，体会古典诗词的韵律和节奏。

③通过对古诗的分析，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点，

①理解古代诗词中的一些生僻词汇和典故，需要引导学生结合上下文进行理解。

②捕捉古诗中的意象，帮助学生建立起诗与画、诗与生活的联系。

③通过对比分析，让学生体会不同诗人的写作风格和情感表达。

④引导学生运用现代语言对古诗进行解读，培养创新思维和语言表达能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：古诗词相关的电子书籍、在线诗词鉴赏视频、古代文化背景资料库。

-教学手段：PPT课件、古诗朗诵音频、古代绘画作品展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段古典音乐，营造古典氛围。

-引导学生分享自己了解的古诗词，激发学生对古诗词的兴趣。

-介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示三首古诗的电子版，让学生初步感知诗歌内容。

-分别讲解三首古诗的背景、作者和写作风格。

-引导学生分析诗句中的意象和修辞手法，体会诗人的情感表达。

-邀请学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与古诗相关的练习题，如诗句填空、诗句翻译等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-邀请部分学生展示自己的答案，共同讨论、纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的鉴赏方法和技巧。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-布置课后作业，提醒学生关注古诗的意境和情感。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读一首自己喜欢的古诗，并写下自己的感悟。

-收集与古诗相关的文化知识，如诗人的生平、诗句的典故等。

-课下尝试创作一首自己的古诗，表达自己的情感和思想。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代文学史：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古代文学选集，可以帮助学生更全面地了解古代诗词的发展脉络和文学成就。

-诗词赏析：《古诗十九首》、《唐宋词选》等诗词赏析书籍，提供专业的诗词解读和鉴赏方法。

-历史文化：《史记》、《资治通鉴》等历史书籍，帮助学生了解古代社会背景，为理解诗词中的历史典故提供参考。

-艺术作品：古代绘画、书法作品，如王维的山水画、王羲之的书法作品，可以让学生从视觉艺术角度感受古诗词的意境。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代文学原著，如《诗经》、《楚辞》等，以增强对古诗词的背景理解和文学素养。

-组织学生参加诗词朗诵比赛或创作比赛，提高学生的语言表达能力和创作兴趣。

-利用网络资源，如在线诗词鉴赏课程、古代文化讲座等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生参观博物馆、文化遗址等，通过实地体验感受古代文化的魅力。

-设计小组探究项目，让学生围绕古诗词中的历史人物、地理景观等进行研究，培养合作学习和研究能力。

-建议学生阅读与古诗相关的现代文学作品，如余光中的《乡愁》、席慕容的《乡愁》等，对比古今文学的表达方式和情感共鸣。

-组织学生进行古代诗词的改编创作，如将古诗改编成现代诗、歌词等，激发学生的创新思维和艺术创造力。

-鼓励学生在日常生活中运用古诗词，如制作诗词卡片、设计诗词主题的装饰品等，提高古诗词的应用能力。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-古诗三首的作者及背景

-古诗的主题思想

-古诗的写作手法和修辞

②知识点词句：

-作者：如李白、杜甫、王之涣等

-主题思想：如爱国情怀、山水景色、人生哲理等

-写作手法：如对仗、夸张、借景抒情等

-修辞：如比喻、拟人、排比等

③板书内容：

-古诗三首

①作者：李白、杜甫、王之涣

②主题：爱国、山水、哲理

③写作手法：对仗、夸张、借景抒情