高中语文《必修上册》课后习题 第八单元检测.pdf

第八单元检测

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一语言文字是文化传承的载体,是国家繁荣发展的根基。日前,国务院办公厅印发《关于

全面加强新时代语言文字工作的意见》(以下简称《意见》)。这是中华人民共和国成立以来第一次

以国办名义下发的全面加强新时代语言文字工作的指导性意见。中华人民共和国成立后,从“简化汉

字”“推广普通话”“制定和推行汉语拼音方案”三大任务,到加强语言文字法制建设,再到出台国家通用

语言文字法,我国语言文字事业取得长足发展。尤其是党的十八大以来,国家通用语言文字普及水平

持续提升,语言文字规范化、标准化、信息化建设加快推进,中华优秀语言文化进一步传承弘扬,国际

中文教育蓬勃发展,语言文字工作取得了历史性进步,为发展教育文化事业、促进经济社会发展、维

护国家统一、提升国家软实力作出了重要贡献。

语言文字“日学而不察、日用而不觉”,是时代发展的记录仪,也是观察时代的显微镜。必须清醒

地认识到,当前国家通用语言文字推广不平衡不充分的现象仍然存在,语言文字信息技术创新还不完

全适应信息化尤其是人工智能发展需求,互联网等各类新媒体语言文字使用的规范和管理有待加强。

因此,《意见》紧跟时代潮流,制定了到2025年和到2035年两个时间段的目标,锚定了新时代语言文

字工作的前进方向和发展路径。此外,它还明确了加强新时代语言工作的五项任务和十五项重点举

措。比如,针对普通话普及的问题,明确“推广普及国家通用语言文字是新时代语言文字工作的首要任

务”。在创新与守正的辩证中发展,在传统与现代的激荡中进步,语言文字的河流就会奔腾不息,党和

国家的事业就能欣欣向荣。

(改编自田宇《推进新时代语言文字事业取得更大发展》)

材料二推普助力减贫是一项长期的战略任务,国家通用语言文字的普及深化应更加注重实用

与实效,以“精准”来考核推普工作所涉及的主体、对象、内容和方式。

第一,教育行政部门和语言文字工作部门作为负责推普日常工作的单位主体须担负组织、协调、

监督之责,各级各类学校设置语言文字工作机构以组织常规工作,中小学教师、推普志愿者、公共服

务窗口人员、本地基层干部和外地援建干部等作为推普工作的责任主体,应达到普通话达标率的要

求,带头推行和规范使用国家通用语言文字。

第二,继续推进民族地区的学前教育,落实“一村一幼”等学前儿童入学措施。如自2018年以来国

务院扶贫办、教育部先后在凉山彝族自治州、乐山市马边彝族自治县、峨边彝族自治县以及金口

河区启动“学前学会普通话”行动,截至2020年底该项目已帮助43万学前儿童达到“听懂、会说、敢

说、会用”普通话的目标,未来这项试点工作还应在西部民族地区推广,着力补齐学前教育短板,培养

适龄幼儿的双语素养;此外,还要为发展民族地区教育“量身定制”靶向施策,加大政策和财政支持以

“控辍保学”,全面推行免费教育计划、贫困地区支教计划、职业教育计划,着力培养“留得下、用得上”

的本土化实用型人才,实施本土化人才的培养工程。

第三,持续提升推普范围和质量以达成民族地区与外界更为顺畅、高效的信息互联,并且让语言

能力培训搭载上群众在消费扶贫、电商扶贫中所急需的新型语言技术和语言服务项目,结合语言资

源特有的经济属性与产业价值,重点关注民族语言文化在促进地方旅游业开发、特色产品销售、经

贸活动往来中所起到的作用,加强语言文化资源整体规划,创意设计、综合开发等方面的语言服务和

指导。

广西壮族自治区将县域普通话普及达标纳入语言文字建设的督导评估中,罗城仫佬族自治县在

2019年召开的全国语言文字工作会议上就县域语言扶贫介绍典型经验,该县在脱贫攻坚工作中统筹

实施普通话普及达标建设,协同开展“送培下乡”活动,推出“跟我学说普通话”网络课堂以拓展推普范

围,普通话普及率由2016年的70%提高至目前的90%,进入语言文字工作与经济社会同步发展的良

性循环状态。由“罗城经验”带动的“推普乡村行”活动也在广西各地的推普攻坚中落地见效。由此,

今后应切实发挥推普典型的先进示范效应,积极巩固语言减贫的实施效果,从制定项目方案、设置目

标任务、落实经费保障、创新工作方法。开展达标建设以及加强督导考核等方面细化推普工作,实

现精准发力。

精准聚焦民族地区国家通用语言文字普及深化的新使命,需要积极协调各方面的资源和力量,全

方位构建“政府主导