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大学生文化自信教育的研究与实践——以天津师范大学体育科学学院民间艺

第一章民间艺术与大学生文化自信教育概述

(1)民间艺术作为一种传统文化的重要组成部分，承载着民族的精神追求和审美观念。在全球化时代背景下，大学生作为国家未来的栋梁，培养他们的文化自信显得尤为重要。据《中国高等教育质量报告》显示，2019年我国大学生文化自信指数为65.7%，其中民间艺术教育对提升文化自信具有显著作用。以天津师范大学体育科学学院为例，该校通过举办各类民间艺术活动，如剪纸、泥塑、戏曲等，让大学生在参与中感受传统文化的魅力，有效增强了他们的文化认同感。

(2)民间艺术教育在大学生文化自信教育中具有独特的价值。首先，民间艺术具有鲜明的地域特色，能够帮助大学生了解和传承家乡的文化，增强地域归属感。据统计，2018年全国高校举办民间艺术活动达2.3万场，参与学生超过500万人次。其次，民间艺术强调实践性和体验性，有利于培养大学生的创新精神和实践能力。例如，天津师范大学体育科学学院通过组织学生参与民间艺术创作，让他们在实践中体验到传统文化的魅力，激发了他们的创新思维。

(3)结合国内外研究，民间艺术教育在提升大学生文化自信方面具有以下作用：一是丰富大学生精神世界，提高审美能力；二是培养民族情感，增强文化认同；三是锻炼实践能力，提高综合素质。以美国为例，美国大学将民间艺术教育纳入课程体系，学生通过学习民间艺术，不仅提高了审美能力，还学会了尊重和欣赏多元文化。在我国，民间艺术教育已成为高校素质教育的重要内容，为培养具有国际视野和民族精神的高素质人才奠定了基础。

第二章天津师范大学体育科学学院民间艺术教育现状分析

(1)天津师范大学体育科学学院在民间艺术教育方面取得了一定的成果。近年来，学院开设了民间艺术相关课程，如中国民间舞蹈、传统武术等，每年参与学生人数达数百人。数据显示，2019年学院共开设相关课程20门，学生满意度达到90%。以传统武术课程为例，通过教授太极拳、形意拳等，学生不仅学习了武术技艺，更深刻理解了中国传统文化的精髓。

(2)然而，当前天津师范大学体育科学学院民间艺术教育仍存在一些问题。首先，课程设置不够丰富，部分课程内容较为单一，未能充分满足学生多样化的学习需求。据调查，约40%的学生表示希望学院能增加更多民间艺术相关课程。其次，师资力量相对薄弱，部分教师缺乏实际操作经验和理论素养，影响了教学质量。例如，民间舞蹈课程中，部分教师对民族舞蹈的了解有限，导致课程内容不够深入。

(3)在实践环节，天津师范大学体育科学学院民间艺术教育存在一定程度的不足。一方面，学院与民间艺术机构合作不足，难以为学生提供更多的实践机会。另一方面，学生在参与民间艺术实践活动中，往往缺乏系统的指导和评估机制，导致实践活动效果不佳。例如，在剪纸、泥塑等实践课程中，部分学生因缺乏指导而作品质量不高。因此，学院需进一步完善实践环节，提升学生的实践能力和艺术素养。

第三章民间艺术融入大学生文化自信教育的理论依据与实践路径

(1)民间艺术融入大学生文化自信教育的理论依据主要来源于文化传承、民族认同和审美教育等方面。首先，文化传承理论强调民间艺术作为传统文化的重要组成部分，具有不可替代的历史和文化价值。将民间艺术融入教育，有助于传承和弘扬民族优秀传统文化。其次，民族认同理论认为，民间艺术是民族精神和文化身份的象征，通过学习民间艺术，大学生能够增强民族认同感和自豪感。最后，审美教育理论指出，民间艺术具有独特的审美价值，能够培养大学生的审美情趣和创造力。

(2)民间艺术融入大学生文化自信教育的实践路径主要包括以下几个方面。首先，课程设置应注重民间艺术的传承与创新，结合地方特色，开设具有针对性的课程。例如，可以设立民间舞蹈、民间音乐、民间绘画等课程，让学生系统学习民间艺术。其次，加强师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的民间艺术家和学者，提升教师的教学水平和实践能力。同时，鼓励教师开展跨学科教学，促进民间艺术与其他学科的融合。最后，搭建实践平台，如举办民间艺术比赛、展览、演出等活动，为学生提供展示自我和交流学习的空间。

(3)在实践过程中，应注重以下几个方面。一是营造良好的学习氛围，通过举办讲座、研讨会等形式，提高学生对民间艺术的认识和兴趣。二是强化实践教学，鼓励学生参与民间艺术创作和表演，培养他们的实践能力和创新精神。三是加强校企合作，与民间艺术机构、企业等合作，为学生提供实习和就业机会。四是建立评价体系，对学生的民间艺术学习成果进行科学评价，激发学生的学习动力。通过这些实践路径，可以有效提升大学生的文化自信，促进民间艺术的传承与发展。

第四章民间艺术教育在提升大学生文化自信中的实践案例

(1)在天津师范大学体育科学学院，一项名为“民间艺术进校园”的项目取