学校特殊教育提升计划标准范文(2).docxVIP

PAGE

1-

学校特殊教育提升计划标准范文(2)

一、指导思想与目标

(1)本提升计划以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，深入贯彻落实《关于加快特殊教育发展的意见》精神，紧密结合我国特殊教育发展现状，坚持以人为本，全面提高特殊教育质量。旨在通过优化资源配置，加强师资队伍建设，深化课程与教学方法改革，推动特殊教育从规模扩张向质量提升转变。具体目标设定为：到2025年，特殊教育普及程度显著提高，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，高中阶段教育毛入学率达到80%以上，残疾学生接受职业教育和高等教育的比例显著提升。以某市为例，近年来，该市特殊教育投入逐年增加，从2016年的5000万元增长至2020年的8000万元，特殊教育学校数量也从15所增加至20所，有效改善了残疾儿童的教育环境。

(2)指导思想方面，本计划坚持全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观为引领，尊重残疾儿童的教育权利，关注个体差异，注重个性化教育。在教育目标上，旨在培养残疾儿童全面发展的能力，提升他们的生活自理能力、社会适应能力和就业创业能力。以某省为例，该省通过实施“特殊教育提升计划”，使得残疾儿童在义务教育阶段的入学率从2015年的70%提升至2020年的85%，高中阶段教育毛入学率从2015年的50%提升至2020年的65%。此外，该省还建立了残疾学生职业教育和就业服务体系，残疾学生接受职业教育的比例从2015年的30%提升至2020年的45%，就业率从2015年的20%提升至2020年的35%。

(3)在目标设定上，本计划将特殊教育提升计划分为短期、中期和长期三个阶段。短期目标（2021-2023年）为：优化特殊教育资源布局，提高特殊教育质量，确保残疾儿童义务教育普及率达到95%以上；中期目标（2024-2025年）为：扩大特殊教育覆盖范围，提高残疾儿童接受高中阶段教育的机会，高中阶段教育毛入学率达到80%以上；长期目标（2026-2030年）为：构建完善的特殊教育体系，实现残疾儿童教育公平，提高残疾学生职业教育和高等教育的普及率。以某县为例，通过实施特殊教育提升计划，该县残疾儿童义务教育普及率从2016年的60%提升至2020年的90%，高中阶段教育毛入学率从2016年的40%提升至2020年的60%，残疾学生接受职业教育和高等教育的比例从2016年的10%提升至2020年的30%。

二、提升特殊教育质量的具体措施

(1)为提升特殊教育质量，首先将完善特殊教育课程体系。根据残疾儿童的不同需求和特点，开发适应其发展规律的教材和课程资源。例如，在上海市，特殊教育学校已实现了课程与普通学校的有效对接，通过引入《特殊教育课程标准》，使课程内容更加丰富多样。同时，开展特殊教育教师培训，提升教师的专业素养。据调查，上海市特殊教育教师接受专业培训的比例从2015年的60%提升至2020年的95%。此外，推动融合教育，鼓励残疾儿童融入普通学校就读，目前上海市已有超过80%的残疾儿童在普通学校接受教育。

(2)其次，加强特殊教育师资队伍建设。通过实施特殊教育教师招聘政策，确保教师队伍的稳定性和专业性。以某省为例，近年来，该省通过公开招聘、转岗培训等方式，每年为特殊教育学校新增教师100余人。同时，加大对教师的培训力度，每年组织至少一次集中培训，提高教师的课堂教学能力和心理辅导能力。据统计，该省特殊教育教师持证上岗率从2015年的60%提升至2020年的90%，教师满意度从2015年的70%提升至2020年的85%。此外，建立健全教师考核评价机制，激发教师的工作积极性。

(3)最后，加大特殊教育经费投入，改善办学条件。各地政府应将特殊教育经费纳入财政预算，确保特殊教育学校基本建设和日常运行需求。以某市为例，该市自2016年起，将特殊教育经费占财政教育经费的比例从3%提升至5%，累计投入2亿元用于改善特殊教育学校基础设施。此外，推动社会力量参与特殊教育，通过政府购买服务、社会捐赠等方式，拓宽特殊教育经费来源。据统计，该市通过社会力量捐赠，累计筹集资金5000万元，用于购买特殊教育设备、开展特殊教育项目等。

三、师资队伍建设规划

(1)师资队伍建设规划将重点围绕提升教师专业素养和教学能力。首先，计划在未来五年内对全体特殊教育教师进行至少40小时的专项培训，确保每位教师掌握残疾儿童的教育需求和教学方法。以某市为例，2019年至2021年间，该市已组织了10次大规模的教师培训活动，累计培训教师超过5000人次。

(2)规划中还将设立“特殊教育名师工作室”，选拔优秀教师在其中担任导师，通过一对一指导、课题研究等方式，提升教师的教学水平。在某省的“名师工作室”项目中，已有100多位教师成为工作室成员，通过参与项目，教师的课题研究能