有效教学指导学生有效学习.ppt

（八）把握预设、促进生成最完美的预设也只是一种教学的假想，合理与否有待于实践的检验。课堂是最具辩证法的东西，随着学生与教材、同学以及老师的对话，可能而且必然会生成更有价值的问题与思考，这是最宝贵的教学资源。忽视这一点的教学已经没有价值而言。第40页,共49页，星期六，2024年，5月牛顿机械思维观与爱因斯坦量子思维观由牛顿机械思维：等级、确定、因果、非此即彼向爱因斯坦量子思维观转变。六个要点：1.整体大于部分之和性、2.确定性与不确定性并存、3.二象性（亦此亦彼）、4.相关性、5.参与性、6.能量。戴帅物理课的启示：第41页,共49页，星期六，2024年，5月生成的本质是教学目标的发展。生成首先启动了一个新的探究过程，更重要的是得到一个新的更有价值的结论。教学任务与根本任务的关系。以学习促进学生发展是根本任务。“鱼与熊掌不可兼得时，舍鱼而取熊掌。”第42页,共49页，星期六，2024年，5月教师既不能牵着学生的鼻子走，也不能让学生牵着自己的鼻子走。

生成机制解读：解放学生、生成判断力（三个有利于）、把握契机、打破预设、促进生成、弹性设计、无关控制；预设与生成兼容、没有必要拘泥于预设而妨碍生成，一味追求虚假的生成更不可取（偏离主题）。情境、对话、探究、反思中生成、挑战教师智慧。第43页,共49页，星期六，2024年，5月(九)引导学生在积极互动中实现及时检测、反馈与巩固

学生对知识通透理解基础上的记忆与巩固才有意义，否则只能成为一种苦役。学生互相检查、互相纠正、互相批改、互相背诵、互相考试，充分发挥学习伙伴的作用。第44页,共49页，星期六，2024年，5月(十)学校包科领导督导检查1.各学科组每节课集体编制的预习提纲；2.每周研讨课的研讨记录；3.学生意见与建议的反馈。（座谈沟通）4.教育家办学，校长要做教育家，从听课评课入手。上课是能力，评课是水平。听评课，进行课堂教学观摩与研讨是一个非常有效的转变教学方式的途径。进度不是借口，培养学生的学习能力是最重要的第45页,共49页，星期六，2024年，5月应该把学校建设成学习型组织三个特征：1.以强烈的危机意识作为学习动机；2.以问题解决作为学习的根本支点；3.以组织的变革与教学手段的创新最为学习目标用积极的心态来面对学习、工作与生活。第46页,共49页，星期六，2024年，5月持续的支持与引领是方案实施的保证教师学习与实践是推进的基点。以考促学。（广西区武宣县）很多县区课堂改革“流产”的原因主要是缺乏高水平的专业引领与有效指导而导致的茫然。点评课！谢谢各位老师分享我对教育的理解与实践探索请老师们把生活安排好，把心态调整好，把年过好！祝福老师们新春愉快、合家幸福！第47页,共49页，星期六，2024年，5月吴效锋博士的著作与报告1.《怎样把学较好—教学的艺术》2.《新课程怎样教1—教学艺术与实践3.《新课程怎样教2—课堂教学问题与对策》4.《新课程高效率教学》5.《教师的使命—指导学生高效率学习》6.《主体参与课堂实务》7《教师怎样进行反思与研究》北京大学报告主题：新课程实施中十大热点问题的报告第48页,共49页，星期六，2024年，5月“中学生有效性学习研究”实验学校与县区运城市康杰二中（初中部）永济市涑北中学（高中）河北玉田三中河北丰南三中海南省澄迈县、保亭县辽宁省阜新市细河区吉林省通化市……第49页,共49页，星期六，2024年，5月二指导思想进入小学半年就出现“差生”，不可思议、也不可理解。教育在很大程度上就是“慢”的艺术。教育30%是启发，70%是等待。爱的极致是宽容。等待花开是一种智慧。给学生留下成长的时间。学生的期望逐渐地与教师对自己的期望一致。陶行知的“六大解放”，儿童凭着自己的感觉、知觉、触觉、味觉……几乎可以学会一切东西。不爱学习是因为学不会，学会才爱学，爱学才能学好。有兴趣就没有负担。因为兴趣，所以主动。第8页,共49页，星期六，2024年，5月二指导思想5.以研讨课为支点，促进教学方式的转变；以教师自我反思、同伴反思与专业引领反思为导向，整体提升教师的业务水平与专业素养。学生的充分解放必然会对教师的智慧提出严峻的挑战。一流教师教思想、二流教师教方法，三流教师教知识。第9页,共49页，星期六，2024年，5月二指导思想6.以专业持久支持为导向，课堂才会发生质的改变。课堂教学改革进行不下去的原因分析：缺乏实效性的专业引领，不能帮助教师解决实际问题；教师不能从中受益；热情降到零点；回归到“讲”。学生学习方式改变是改革成败最根本的标志。